杨芬

摘 要：学前教育对于全体幼儿有着极为重大的意义，全体的幼儿教师都应该对此高度重视，丰富教学方法，善用教学道具。幼儿教师可将绘本使用到位，开展好绘本教学，令全体的儿童在绘本的帮助下，激活想象力、创造力、洞察力，构建起更为健全的人格，增加对于人世间的美好事物的热爱和眷恋。幼儿教师应该在使用绘本的过程中，积极地和幼儿学生进行沟通交流，令幼儿学生更加高效地使用绘本，从而提高绘本教学的教学实效。

关键词：幼儿教育;绘本教学;使用价值;教学策略;实施方法

儿童是祖国的“花朵”，幼儿教师是培育“花朵”的辛勤“园丁”。儿童在接受教育的过程中，要克服所遇到的学习问题，提高各方面技能，由此成为一个更加出色的学生。幼儿学生因为受限于年龄，不能够相对自如地完成学习任务，幼儿教师需要及时地帮助学生，因此可将绘本纳入教学体系中，用绘本激活幼儿的学习兴趣，同时令幼儿的审美能力、学习效率、想象力得到相应提高，走到一条正确的学习之路上，由此取得更大的突破。

一、 绘本教学的教学价值分析

（一）激活幼儿的学习兴趣

幼儿教师面对着形形色色的儿童，首先应该解决的一个突出问题是儿童的学习兴趣不足的问题。如果幼儿教师无法解决好这个问题，儿童注定无法得到长足的进步。儿童对于色彩、视图、线条有着超越于成年人的敏感，因此幼儿教师需要提高教学的针对性，将绘本教学纳入教学体系中，令儿童在提高学习兴趣的同时，激活他们在幼儿园中的学习能量。

（二）提升幼儿的学习效率

工欲善其事，必先利其器。幼儿教师在引导幼儿学习知识的时候，应该灵活地运用各式各样的教学道具，从而令全体幼儿在恰当的教学道具的帮助下，提升学习效率，在学习上取得更大的突破和进步。儿童是将学习兴趣作为学习动力的，绘本在提升了儿童的学习兴趣的同时，必然令儿童化被动为主动，从而使儿童的学习效率也得到相应的提升。

（三）加强班级的学习向心力

幼儿教师在引导幼儿学习知识的过程中，需要打造出一支富有向心力的班集体，令全体的幼儿都能够热爱班级、热爱知识、热爱学习，并且彼此互助、砥砺前行。绘本能沟通起幼儿之间的情感，使儿童更加理解同伴，同时又能加强班级的凝聚力，因此绘本的另一大教学价值和使用意义便是：提升幼儿的集体意识，使得整个班级的幼儿更加热爱班级内的浓厚的学习氛围，彼此讨论、携手进步。这对于幼儿的日后成长和进步有着重大的意义。

二、 幼儿教师应如何使用好绘本教学

（一）在开展语言教学的时候使用绘本

幼儿教师需要开展好语言教学，令每一个幼儿都拥有强大的语言能力。然而小孩子的学习动力是不容易发掘的，需要借助于外在的道具。例如，幼儿教师在教导学生如何复述一件事情的时候，可以教会学生如何使用字词、如何交代事件的起因经过、如何提升语言表达的逻辑性。小孩子在刚刚开始学习的时候，自然会产生不适应感，为此，幼儿教师可结合好绘本，令幼儿学生在活用绘本的同时，提升学习语言的兴趣。幼儿教师可将《三只小猪》《白雪公主》的故事绘本带给全体的小孩子，令小孩子根据绘本认真地学习故事情节，随后再使用正确的、恰切的语言加以复述，从而令小孩子的语言能力得到重大的进步。

（二）在开展绘画教学的时候使用绘本

幼儿教师在教导小孩子进行绘画的时候，需要带给小孩子相应的范本，令其结合好绘本来学习绘画，由此，小孩子的绘画能力必然会得到更大的提升，幼儿教师也能够令整个班级的绘画氛围更为浓厚。幼儿教师在引导幼儿描绘动物的时候，很多小孩子感到茫然无措，在这个时候，幼儿教师需要令学生仔细地阅读绘本，加强观察，认真地学习，从而在下笔绘画的时候更加从容不迫，也会使得儿童的绘画能力取得更大的进步和提高。幼儿教师可将《西游记》《小蝌蚪找妈妈》《丑小鸭》的绘本发给儿童，令其在认真地观摩绘本的同时，深厚内在储备，提升绘画技能。

（三）在激发学生的想象力的过程中使用绘本

事实上，每一个儿童都有想象力，但是儿童的想象力有待于师长的进一步开发和挖掘，如果幼儿教师无法积极地开发幼儿的想象力，必然令幼儿欠缺了一种甚为重要的能力。幼儿在引导幼儿学生学习故事的时候，需要令幼儿具备强大的想象力、创造力和联想力，这些能力对于孩子日后的成长和进步至关重要。幼儿教师在引导儿童学习《宝葫芦的秘密》时，可以将相关的绘本呈现给儿童，令其提高学习热情，并且在没有阅读到结局的时候，自行想象。教师由此一来必然能够点燃每一个孩子的联想力、创造力和内在学习热情，从而使得小孩子向着一条正确的学习道路勇敢地前行。幼儿教师在幼儿学生大开脑筋的同时，随后再将故事的结局以绘本的形式带给幼儿，使得幼儿将自己的想象和作者的结局相对照，从而令幼儿得到更大的进步和提升，也可以令幼儿感受到学习的乐趣。

三、 结束语

幼儿教师需要肩负起教学责任，懂得幼儿教育是事关未来的伟大事业，值得每一个幼儿教师用心地把握。幼儿教师在开展幼儿教学工作的时候，可以将绘本教学纳入教学体系中，令全体的儿童更加热爱动手、动脑、思考，同时也能够令全体的幼儿学生更加认真地和同伴互学互鉴，彼此之间携手共进、迈向前方，这对于全体的幼儿有着极为重大的意义。幼儿教师在引导幼儿使用绘本的过程中，同时需要激发孩子的学习兴趣。

参考文献：

[1]李文梅.幼儿绘本阅读指导中存在的问题探究[J].卷宗，2017（11）：358.

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