游志云

高校作为实现青春党建的主要青春之地，尤其针对目前的高校党建工作而言，正在面临学生党性观念淡薄、基层党组织教育管理匮乏等问题。因此，文章将以某院校的“积淀青春”系列青春党建建设为例，分析党建育人与高校青春党建建设之间的关系，进而提出党建育人理念下高校青春党建建设的主要路径，构建符合国情、时代特征及具备高校特色的党建工作。

一、高校党建育人的内涵及其功能分析

高校党建育人是指高校能够把党建工作，逐渐融入到高校学生的思想政治教育、课外活动等多个方面，其目的在于有效提高学生的思想政治觉悟，创设出思想政治素质过硬的队伍，只有具备较高党性觉悟的高校学生党员队伍，才能把大学生培养成为现代社会发展背景下，合格的建设者与接班人。而高校党建育人所具备的功能包含：凝聚功能、规范功能和教育功能等。首先，对凝聚功能进行分析：是指高校党建工作能够针对大学生的思想和行为，产生有效吸引的作用。而且著名思想家葛兰西曾提出：政党的存在必须要具备三项基本要素，分别是群众要素、凝聚力量和中间要素。没有群众就会没有政党;而凝聚力量是集中国内各种复杂力量的关键，若是放任这些力量，就会使其轻如鸿毛;中间要素在集中力量时发挥着关键性作用，而且还是第一种要素与第二种要素相联系的关键。其次，对规范功能进行分析：党建育人的规范功能是指针对组织当中的成员，以及期望加入组织成员的言行起到约束作用，而且规范的对象包含：正式党员、预备党员等，所规范的内容有：党的纪律要求和高校针对大学生党员的基本条件。规范工作不仅强制性的存在，同时还是自律和他律的有效结合，能在一定层次上塑造思想、组织方面都符合要求的党员。再其次，对教育功能进行分析：所有政党都具备政治教育职能，对于高校党建的教育功能而言，其中包含理论教育和实践教育，理论教育为基础，而实践教育是核心，两者之间存有密切的联系。基于党建活动开展的背景下，不仅能帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，同时还能帮助学生具备坚定走向中国特色社会主义道路的信念，让学生及时发现自己存在的不足之处并加以整改。

二、党建育人与高校青春党建之间的关系

1.青春党建是高校党建育人模式的基础。高校作为青少年参加院校进行学习的主要摇篮，同时高校还是聚集擅作“青春之举”的“青春之人”。所以，高校能够成为实现青春党建的青春之地。高校应当在校内组织开展青春党建建设，其目的在于为高校学生党建工作的开展奠定良好基础，进而实现高校党建育人的主要目标。基于此，可以说青春党建是高校党建育人模式开展的基础。

2.党建育人是高校青春党建建设的目标。在党建育人的理念下建设青春党建，其主要目的就是为了能够凝聚“青春之人”，除了需要在高校中发挥出学生党员具备的先锋模范作用，使得青春党建建设要求能够进驻“青春之地”以外，还需要高度重视党支部、党员之家等实践基地的建设，并且还需要高度重视网络阵地的建设。此外，由于青春党建是一种党建活动的新形势，所以青春党建的要求应充分发挥党建育人的要求，促使党建育人能够成为高校青春党建建设的目标。

以某院校的“积淀青春”系列青春党建建设为例，主要被划分成为“纪念、榜样、奉献”三部曲，以“青春、感恩和责任”为主题的党建育人活动，为高校学生党员制作了属于每个人的党员“青春纪念册”，在此册中不仅记录了每名党员的入党时间、所在党支部和入党介绍人等信息，更是属于学生党员在校期间最美好的“青春纪念”。与此同时，为了能充分发挥学生党员的先锋模范作用，高校组织开展了“上墙”制度，所谓“上墙”制度包含青春电影展播活动，目的就是为了能有效凝聚青春力量，进而发挥出党员的先锋模范作用。除此之外，高校还在校内组织开展了“青春服务队”，该项措施的开展主要是以所有学生党员为核心，并且以党员积极分子作为补充，进而在高校中突出服务质量。为了能充分发挥高校学生党员的传帮带作用，该院校还在校内开展了“1+1”的活动，主要是由一名学生党员带领另一名学习困难的学生参与党建工作，亦或者是两名党员带领新生的“2+1”活动，又或者是三名党员联系一名班级团支部的“3+1”等活动形式，使得学生党员之间能够互相互帮，从而在互帮互助的实践过程当中得到成长。由此可见，高校为了能够让学生党员在实践过程当中有效修党性，目前高校正在逐渐形成党内活动——红色“微”课堂——志愿服务的“三点一线”实践服务体系。

三、基于党建育人理念下的高校青春党建路径

在当前社会物质文化、多元文化以及网络文化飞速发展背景下，许多境外势力都通过多途径和多方面进行思想渗透，不仅加大了社会矛盾，更是为高校党建工作开展带来了严峻挑战。因此，基于高校党建育人的内涵及其功能，以及党建育人与高校青春党建建设之间的关系为基础，对党建育人理念下的高校青春党建建设路径进行分析，并以党建育人理念为基础，从党建育人入手，培育“青春之人”;从党建育人入手，构建“青春之地”;从党建育人入手，深谙“青春之义”等多个方面，有效建设高校青春党建。

1.从党建育人入手，培育“青春之人”。要想在高校青春党建中推动高校党建育人目标的实现，就需要高校能够从党建育人入手，培育“青春之人”，但是在培育“青春之人”的时候，需要通过以下几个方面进行：首先，不仅需要全面掌握当前高校学生的思想特点和行为方式，还需要以高校学生能够接受的方式，组织开展青春党建建设;其次，只有高校不断创新传统党课和党支部组织生活，才能促使教室的局限得到拓展，进而开拓全新的党课“微”模式;再其次，要想有效丰富青春党建建设中的多样化活动，就需要高校能够充分调动高校学生的参与性和积极性，促使青春党建建设工作能够顺利地拓展到高校学生群体中。

2.从党建育人入手，构建“青春之地”。高校应当通过推动青春党建的方式，有效实现高校党建育人的目标，并且还将从党建育人入手，构建“青春之地”，但是所构建的“青春之地”需要满足以下两个条件：首先，合理运用网络媒体方面的优势，尤其移动互联媒介的作用，对传统党建平台实现创新，进而实现网上网下的有党组织，使得线上或线下都充满正能量;其次，需要针对现有的线下“青春之地”利用方式实现创新，也就是说在“党员之家”的活动中，除了能开始党员会议和支部组织生活会议以外，还可以作为党员学习和借阅政治材料的主要场所，进而发挥其效果与作用。

3.从党建育人入手，高扬“青春之举”。除了培育“青春之人”、构建“青春之地”以外，还可以通过高扬“青春之举”的方式，促使高校党建育人的目标得以实现。所谓高扬“青春之举”，就是指党建活动方式、内容等，能得到有效创新，并且还需要高度重视党建活动质量，除了高校基层党委和党总支，能对党建活动开展提供指导以外，其他人员也可以对其不足之处提出自己的见解。与此同时，还需要打造出党建活动品牌，使得所有青春党建活动，不论是从形式方面还是内容方面，都能根据明确主题进行展开，进而通过青春党建建设工作，打造出具有特色的党建活动品牌。

4.从党建育人入手，深谙“青春之义”。深谙“青春之义”是青春党建推动高校党建育人目标实现的保证。所谓深谙“青春之义”就是指：在培养“青春之人”、构建“青春之地”、高扬“青春之举”等过程中，都需要充分体现党建育人的理念，并且还需要明确“中心思想”。就是说，只有把党建育人理念充分融入到青春党建建设工作中，才能使得青春党建建设工作，有效推动高校党建育人目标实现。

5.从党建育人入手，搭建“青春平台”。基于党建育人理念背景下，高校应当广泛吸纳社会各个方面的优质资源，并且还需要与企业事业单位、地方政府及其社會团体中开展合作体系，从而为高校学生搭建出全新的实践平台，如社会公益基地、社区服务基地等。通过搭建“青春平台”不仅能拓展高校党建育人渠道，而且还能为高校学生的自我表现提供机会。在搭建“青春平台”的过程当中，除了需要构建完善的保障体系以外，其保障体系包含：政策保障、师资保障以及安全保障等，还需要在政策方面给予党建工作地位的肯定，从而为高校组建高素质师资队伍。与此同时，还要针对学生参与“青春平台”中的安全加大教育，进而创设出安全的保障措施。

综上所述，高校不仅是学生学习、生活、娱乐的主要场所，同时还是高校开展教育育人的重要场所。因此，将基于党建育人理念下，从党建育人入手，培育“青春之人”;从党建育人入手，构建“青春之地”等多个方面建设高校青春党建，使得党建育人理念背景下的青春党建建设能够实现持续发展。

（作者单位：江西财经大学）