刘景喜

摘 要：中职学生活泼好动，学习成绩差，自我约束力欠缺，但也渴望上进，希望将来有所作为。本文根据中职学生的特点，谈谈如何做好中职班主任工作。

关键词：中职生  班主任  養成教育

部分中职学生活泼好动，学习成绩不太理想，自我约束力欠缺，但他们也渴望上进、希望将来有所作为。中职班主任要让学生在校期间认真学习、养成良好的习惯、培养积极健康向上的心态，让他们带着满满的收获奔向工作岗位。为此，笔者进行了相关探索。

一、了解学生的特点

中职生大多来自农村家庭或城市的工薪阶层。他们的父母忙于工作，疏于对孩子学习的管理，致使部分中职学生学习成绩不太理想，没有养成良好的行为习惯，有的甚至沾染上吸烟喝酒、打架斗殴等不良习惯，行为逐渐走偏。其实中职生思维活跃、动手能力强，也渴望上进，中职生正处于成长的拔节孕穗期，也是进行教育的关键时期，最需要精心引导和栽培;为他们“扣好人生的第一粒扣子”，培养学生成才成人，班主任责无旁贷。

二、加强自身建设，认识到班主任工作的重要性

孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任的自身素质直接影响班级的班风、学风，班主任的人格魅力、管理水平直接影响班级每位学生。班主任不仅向学生传授知识，更是帮助他们建设精神家园、塑造灵魂。一名好教师，要能够走进学生的生活世界和心灵世界。教育绝不能高高在上，一定要“目中有人”;教育不能只“育分”，更要教会学生做人，要教在今天、想在明天。

班主任应成为学生的良师益友，全身心融入学生的学习和生活中，真正与他们打成一片，走进学生的内心世界，和他们交朋友，才能触动学生的内心世界，让他们内心洒满阳光，流淌暖意。

教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。班主任应为学生的生活操心，为学生的安全担心，为学生的成才尽心;对学生的爱，比父爱更深沉，比母爱更细腻，比友爱更无私。班主任要时时刻刻把自己的温暖和情感倾注到学生身上，用爱温暖他们，用情打动他们，因材施教、因地制宜，让每位学生都品尝收获的甘甜、享受成功的喜悦。班主任要做好学生的表率，用自己的行为潜移默化地影响学生，让学生在良好的氛围中茁壮成长，把学生培养成“有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献”的新时代技能型人才。

班主任工作不但在于传授知识，更在于激励和唤醒、点亮学生的心灵，增强学生的自信心，塑造学生的灵魂，挖掘学生的潜力，完善学生的品格，提高他们的素质，让他们拥有一双强健的翅膀。因此，班主任自身要拥有强大的“储备库”，“库”里有坚定的信念、高尚的品德、良好的习惯、宽广的胸怀、扎实的技能。

三、营造良好的教育氛围

班主任要引导中职学生以职业学校优秀毕业生和在世界技能大赛中获奖的选手为榜样，激发学生学习先进的信心，努力营造比学赶超的氛围，增强学生上职业学校的成就感、获得感、幸福感。班主任还要结合专业特点建设民族品牌企业、地方品牌企业文化长廊，积极推进优秀企业文化进校园。笔者学校构建“红色文化、传统文化、工匠文化”相融合的特色校园文化，营造良好的育人环境。班主任可组织孔繁森故事大讲赛，营造了浓厚的学楷模氛围，教育效果显著;组织学生观看《大国工匠》纪录片;讲述优秀毕业生的成长故事，唱响精工、强技主旋律，传播正能量;成立学生社团，开展丰富多彩的文体活动;举办《弟子规》等多种形式经典诵读。这样通过举办一系列活动，提升学生的综合素质。

四、以“法”治班，切实抓好养成教育

良好的班集体必须有一套切实可行的规章制度，让学生对规章制度记在心里，使班级学生步调一致、行动有序。班主任可让每位同学都参与班级规章制度的制定，这样既增强了学生的主人翁意识和责任心，又为今后班级管理奠定了基础。实践证明，学生的良好习惯一旦养成，就会起到事半功倍的教育效果。班主任要告知学生勿以善小而不为、勿以恶小而为之，教育学生从日常点滴做起，从一言一行、一举一动上下功夫，对学生进行“班兴我荣，班落我耻”教育，让学生耳濡目染，时时刻刻把班集体放在心中、落实到行动上。

五、以就业为导向，加强学生职业道德教育

为了让中职学生尽快适应社会，不被时代发展的洪流所淘汰，班主任必须在学生在校期间培养他们良好的职业道德。

培养诚实守信的良好品德。诚信是中华民族的传统美德，也是公民的一项基本道德，是为人处事之本;当代学生必须具备诚实守信的品德，方能在日后激烈的社会竞争中立于不败之地。中职学生职业道德的培养与班主任息息相关。班主任要让学生认识到学好专业知识和技能的同时，更要学会做人;要让学生认识到德为先，能为上。针对有些学生工作后因为经济因素等眼前利益频繁跳槽，甚至不辞而别的现象，班主任要努力增强学生诚实守信、爱岗敬业、吃苦耐劳的意识，引导学生言必行、行必果，平时答应别人的事要尽力去做，善始善终、善做善成，这样才能在社会上站稳脚跟，将来才会有所发展，通过培养的学生职业道德，增强学生对所学专业的热情。

培养学生吃苦耐劳的品格。不少家长只关心孩子的学习，而忽略他们的吃苦耐劳等综合素质的教育，忽视了在生活磨炼中培养孩子的吃苦耐劳精神。这样过度的保护与包揽，对孩子的未来是没有丝毫益处的。班主任应倡导家长让学生周末帮助家里做力所能及的事情，使其体味生活的艰辛;寒暑假，班主任可安排学生到企业参加社会实践，体会挣钱的不易。学生只有具有吃苦耐劳的精神，才能适应企业高强度的工作，才能在企业站稳脚跟。

六、组建团结奋进的班委会集体

班主任要组建团结奋进、责任心强的班委会，班委会成员有多元化的背景，这样有利于倾听各方面的声音，了解各个宿舍成员的情况。班长在班委会成员中具有核心地位，班主任可选用一位敢担当、讲奉献、责任心强、协调能力出众的学生担任班长。班长是整个班集体的领头雁、排头兵，具体落实学校和班主任的各项活动，并带领班干部和全体学生一起成人、成才。班主任要定期对班干部进行培养，侧重培养他们的大局意识、担当精神，帮助班干部树立想干事、会干事、干成事的工作意识。班主任要不定期通过个别谈心、集体例会，倡导学生讲奉献、顾大局、互相帮助、共同进步。另外，班主任要让学生明确职责，充分授权，让学生独当一面，并关注班干部自身素质的提高。班主任要引导班干部冲在前列、走在同学们前面，各方面做出榜样和表率。

七、进行赏识教育，做好后进生的转化工作

单亲家庭的孩子缺乏父亲或母亲的悉心呵护与关爱，隔代教育无原则的“溺爱”，会导致孩子与父母之间陌生，孩子孤僻任性，不遵守纪律。班主任要循循善诱，因势利导，让孩子健康快乐成长;用欣赏的眼光，关注学生的每一个闪光点，不管是“金凤凰”还是“丑小鸭”，都应期待他们的每一点进步，拥抱学生的每一份成功。对此，班主任要敞开心扉和学生交流，让他们消除隔阂，走进学生心中，让这些学生融入班集体中，感受班集体浓浓的爱意。

班主任应当有较高的政治站位、满腔的育人热情、运用全方位多角度的育人格局，真正尽到立德树人的责任，把中职生培养成为德智体美劳全面发展的社会有用之人。

（作者单位：聊城市技师学院）