苑喆

摘 要：伴随着科学技术的快速发展，中职学生频繁接触网络信息，这给中职学校的思想政治教育增加了难度。为了加强中职院校思想政治教育工作，笔者以社会热点问题为切入点，提出加强中职学校思想道德教育的几点建议。

关键词：中职思政教育  社会热点  策略

随着科技的不断进步和社会的不断发展，中职学生思想政治教育水平需要进一步提高，由社会上的热点问题为切入点，提升中职学生的整体学习能力和对社会信息的敏感性，培育学生们正确的世界观、人生观、价值观，只有这样，才能提高中职学生自身水平，培育出符合社会需要的技能型人才。

一、以社会热点问题为切入点加强中职院校思政教育工作中的意义

（一）借助社会热点问题可以有效把握学生思想

中职院校思想政治教育的主体是学生，在教育过程中，有必要了解他们的心理状况与变化规律，以便对他们开展有效的思想教育。然而如何把握学生们的心理状态，是中职院校思想道德教育过程中的一个难点。这时，社会各界关注的热点问题的作用就显示出来，它就变成老师理解和把握学生心理状况的重要措施与渠道。在原有的中职学校思想道德教育中，老师一般是采取推心置腹的谈话和沟通等措施来了解学生们的心理状况。然而，这种方法已经跟不上时代发展的步伐。假如我们在课堂上把社会关注的热点问题作为出发点，可以很好地激发学生们的学习积极性，让学生们可以通过谈论热点问题来展示自我的想法，以此来了解同学们的心理状态。

（二）社会热点问题是讲授社会主义核心价值体系的入口

在中职学生思想道德教育中，老师能够将社会热点问题结合起来，当作社会主义核心价值理论的切入点，帮助学生们客观探讨社会热点问题，认识事物的本质，从而实现良好的教育效果。例如，从如今中职学生热衷于看韩剧和美剧这一热点问题，老师能够知道外国文化在中国逐步渗入，经过对这一现状的探讨，老师可以帮助学生们建立正确的文化理念，摆正传统文化和外来文化间的关系，进而激发学生们爱国主义情怀。

（三）社会热点问题是理论联系实际的重要手段

笔者经过进一步对中国广大中职学校思想道德教育课的研究，可以发现大多数思想政治老师在传授思想政治理论时，仍然运用传统的教育方式，这种教育方式主要注重理论知识的教学，社会实践教育非常不足。因此，造成学生们理论知识一大套，却很难运用到实际，让思想道德教育只表现在形式上。然而，在课堂上引入社会热点问题，老师能够很好地把理论知识和实际生活联系在一起，这是理论与实践相结合的重要方法。

二、以社会热点问题为切入点加强中职院校思政教育工作應注意的问题

将社会热点问题引入思政课堂，仍然有许多需要解决的问题。例如，选择的社会热点问题内容和课堂学习知识不能脱节。为了调动学生们的学习积极性，一些老师经常从网上新闻中寻找一些热点问题让学生们来讨论。这期间会带动学生们的热烈讨论，但也可能出现脱节现象，造成课堂表面热闹，对所学的知识却没有多大帮助。此外，老师对社会热点问题的认识和选择比较受限制。社会热点问题有积极和消极作用，它们可以作为大家关注的热点问题，表明它们有自己的社会价值。然而，部分老师在选取社会热点问题时受到限制，总想选取积极和正能量的社会热点问题应用于课堂，造成学生们受到的思道德教育具有片面化。

三、以社会热点问题为切入点加强中职院校思政教育工作的策略

（一）提高学生对思想政治教育工作的积极性

在教学过程中引入社会热点问题的讨论，可以促进师生之间的深入交流。在此过程中，老师应该留心观察学生们经常关注的内容，能够采取问卷、课堂问答、在线调查等其他方法了解学生们的兴趣和喜好，可以选择有关的社会热点问题融入教学中，从而在较大程度上吸引学生们的注意力，使学生认真学习课堂所讲授的知识。在引入热点问题时，老师应结合出现的问题，分析其意义与最有效的解决措施，多层次进行分析，给学生们构建健康的思想空间，解答他们的困惑。

（二）培养学生积极探究社会热点问题的能力

以往，思想政治教育学科是学生们最不愿意学习的一门学科，由于老师教授的知识枯燥乏味，和现实的热门话题没有联系，造成学生们不能产生学习兴趣。所以，老师需要把当前人们关注的热点话题合理地引入课堂，让学生探讨其中牵涉的政治内容，最好是激励学生们表达自己独特的观点，培育学生们的政治意识。这时，老师不应该总是对学生们的观点持反对态度，他们应该指导学生们以客观冷静的心态对待事情。许多社会热点问题均是大家现实生活中出现的，可以让学生们真正理解事情发生的原因，老师可以耐心地回答他们不明白的问题，老师的讲解技巧必须与时俱进，应引领学生主动分析社会热点问题。老师也必须要掌握学生们如今使用的网络词汇，把思想道德教育中的专业词汇变成由学生们可以理解的词汇来代替。社会热点问题的讨论可以加深师生间的感情，使学生们觉得这门学科生动有趣。

（三）运用互联网技术实时关注社会热点问题

课堂教育是中职学生学习马列主义思想的重要渠道。传统课堂在中职学校学生思想道德教育中的功能需要加强运用，为了充分利用这个渠道，一定要采取“第二课堂”——形式多样的课外活动来完成。为了实现第二课堂的教育目的，学生们应该在课后积极收集有用的社会热点问题，可以课后展开讨论，这不仅可以丰富自我的思想，还可以提升自我的见识。中职学校老师在对学生开展道德教育时，应把教材中的理论和网络科技联系起来，不但将社会热点问题应有于课堂，和学生们一起开展分析讨论，帮助他们构建正确的“三观”，而且激励他们采用业余时间参与校园网平台交流、专家论坛，查阅有关资料，了解较多社会问题的发展情况，不断学习提升他们对社会文化与现实意义的了解。让学生们熟练利用QQ、微信等媒体，选择恰当的新闻浏览方式，且让他们可以理性识别网络热点问题，不要感情冲动地随意评说事情，引导他们用恰当的话语引导网络人群拥有积极的思想与言行，学生们通过对网络新闻的独立探索，来对自身开展思想道德教育。伴随社会的快速发展，人们对网络的依赖越来越明显，所以，中职学校的思想道德教育工作需要紧扣这个特点，合理利用网络技术。老师引领学生们关注社会热点问题，将学生分成兴趣小组开展学习和讨论，增进课下对学生思想政治的教育，让他们在交流、讨论中形成与实践社会主义核心价值理念。

四、小结

综上所述，社会热点问题在中职学校思想政治教育过程中发挥着非常重要的作用，老师需要在教学过程中逐步摸索，深入促进其在思政教育工作中的作用，确保为我国的社会主义建设培育出身心健康、高素质的技能型人才。

参考文献：

[1]黄志华. 中职网络思政教育创新与实践研究[J]. 祖国， 2019（6）.

[2]吴鹏. 新时代提高中职学校思想政治教学方法探究[J]. 考试周刊， 2019（24）.

[3]林炳权. 生命化课堂在中职思政教育中的构建策略[J]. 都市家教：下半月， 2017（9）.

[4]任力慧. 浅谈中职思政教育与社会主义核心价值观的融合[J]. 考试周刊， 2018（61）.

（作者单位：天津市机电工艺学院）