李立群

【摘  要】本文主要分析了美术教学中实施创意教学的必要性，针对创意教学途径进行探究，这对启迪学生的智慧有着至关重要的意义。

【关键词】美术教学;创意教学;思考

美术是特有的艺术表现形式，它能给观赏者提供一定的视觉冲击，将具体事物进行表达。欣赏美术作品，能够在潜移默化中提高学生的审美能力和自我修养。一般情况下，美术作品涉及的内容多种多样，内涵也极其丰富，它是表达自我情感的一种方式。美术学习能全面提高学生的艺术修养，开展创新教学能突破传统教学方式，对学生创造力的实施能全面培养，在新时期能够更好地培养人才。然而在实际教学过程中，广大教师忽视了艺术美术教学的重要性，美术课堂教学是拓宽学生创意方式的主要渠道。在美术创意教学过程中，广大教师要以学生的特点为主，积极融合美术教材，制定科学的教学方案，为广大师生营造良好学习氛围，进而激发学生的美术学习兴趣，以此为基础，更好地拓宽创意教学路径、激发学生的创新意识，在陶冶学生情操的同时，塑造特定美感，缓解学生的压力。

一、美术教学中实施创意教学的必要性

随着新课程改革的不断发展，我国传统应试教育有所改善，但是不可避免一些学校仍然是以应试教育为主，缺乏科学有效的美术教学。美术教学是潜在的创新意识，而这种潜在意识能突破常规，更好地激发学生的学习兴趣，打破常规，更能提升学生的艺术修养。在美术教学过程中，它可能通过特有的材质和工具，让学生在学习过程中感受传统技法，传统文化也能在艺术创新过程中提出新观点和看法。目前，随着时代快速发展，在落实美术教育过程中，更应该拓宽新的教育方式，让更多学生吸取现代技术成果，拓宽学生的视野，充分发挥学生的想象力，使用现代化材料和工具，挖掘新课题，让更多的学生热爱美术、热爱艺术。

美术教学中需要落实创意教学，它是塑造学生审美能力的关键，能让学生在潜移默化中提高自身的艺术修养，也促使其他素养更加完善，重视各种因素对学生产生的影响，全面培养学生的创新意识和实践能力。学生创新意识和实践能力主要来源于学生积极主动的学习态度，这是让学生有着持之以恒动力的关键。在美术教学过程中，教师实施创意教学，能使学生的思维和实践能力得到发挥，尤其是对于敢于创新思维，标新立异的学生更是应该给予鼓励，强化他们的独立意识，让他们感受到灵感和直觉结合创造的思维火花。

二、美术教学中实施创意教学的途径

（一）培养学生的创新意识

目前，在实施创意美术教学过程中，应该以培养学生的创新意识为主，美术是特殊艺术的表达方式。在创新美术教学的同时，要培养学生的创新意识，在创新意识的指导之下，教师能够帮助学生在特定的规律之下，掌握促进学生发展的教学方式，美术作品是学生情感表达的另一种方式。这和其他艺术形式是不同的，美术作品有着更高的自我发挥空间，可以在潜移默化过程中增加学生对艺术的喜爱，让学生在创作过程中融入特有的灵感，教师也可以充分发挥美术教材的作用，和学生进行及时交流。培养学生的创新意识，让学生的学习更加生动、有趣。

在培养学生创新艺术的同时，应该积极地开展各类美术活动，让更多学生主动参与到实践过程中。实践是学生创新意识培养的关键，也是一种自我价值体现。培养学生的创新意识和实践能力，必须要以拓宽美术活动为主。在美术作品比赛中，要想激发学生的思维创作，鼓励学生对艺术进行创新，这就需要广大教师充分关注学生成长，改变传统临摹教学方式，让学生积极表达自己的见解，摆脱思维狭小空間束缚，让更多学生更加科学地学习美术，激发学生的创新意识，这符合新时期人才的需求。

（二）激发学生的学习兴趣

美术它是一门美的艺术，视觉感极强，教师为了激发学生的学习兴趣，需要通过多种多样的方式，更好地讲解美学作品，让学生对美术作品有着更深层次的了解，让学生感悟美术作品背后的情感、故事、人文，要想让学生在潜移默化中受到美术的熏陶，在美术学习过程中，需要充分发挥学生眼睛和思路的作用，紧跟教师举动变化。教师应该采用科学的教学方法，增强学生对美术的兴趣。教师也可以在日常教学过程中适当增加辅助教材，让更多学生挖掘艺术作品背后的情感，也可以通过语言、肢体动作，更好地引导学生进行思维表达。

鼓励学生在日常学习过程中大胆想象、大胆尝试。美术，在某种程度上来说它是一门五彩斑斓的想象，也是天马行空的艺术，它需要教师的赞美和激励，在创意教学过程中增强学生对美术学习的兴趣，提高学生在创作中的灵感，充分发挥美术教材的作用，培养学生的创新意识，在教材基础之上进行创意教学，使美术学习更加生动形象。

（三）拓宽教学资源

现阶段，在美术教学过程中，应该充分发挥教学资源的优势，为学生奠定良好的学习基础。美术课堂学习，不仅仅是调节学生枯燥的文化课程，更能让学生在多方位了解艺术内涵，让更多学生能够主动地参与到日常学习中，充分挖掘美术资源。

首先，可以使用学生感兴趣的题材，进而调动学生的学习热情。例如：福尔摩斯、哈利波特等深受广大学生喜爱的影视作品，他们不仅有深入人心的故事情节，而且人物勾画过于鲜明。这时教师可以引导学生通过美术绘画方式进行练习，对自己喜爱的影视人物，通过卡通和素描的方式，进行绘画。在加深学生学习兴趣的同时，还能进行创新，融入自身喜爱的因素，培养学生的绘画兴趣。

其次，教师也可以通过生活素材进行教学，让学生去室外观察大自然的四季变迁、花木虫鸟兽，让学生积极地融入身边的生活素材，让学生快速地进入绘画状态，提高学生成绩，让学生更好地理解美术作品表达的内容，提高学生的实践能力和动手能力。

最后，近年来随着科学技术发展，在美术课堂上出现各种各样新型的教学方式。多媒体教学应运而生，在实际教学过程中，教师可以充分发挥多媒体教学的作用，使用科学的方式让学生大胆尝试，激发学生动手动脑的能力。在美术教学课堂中使用多媒体技术，能够通过课件向学生展示生动形象的教学内容，激发学生的兴趣，吸引更多学生注意，为学生巧妙构思，注入新鲜活力。除此之外，也可以使用电子软件进行教学，计算机的快速发展已经渗透到人们生活的方方面面。使用电子软件能够搜集大量美术教学所需的图片，帮助学生进行艺术鉴赏，在节约教师时间的同时，也可以添加相应的背景音乐，渲染作品表达的思想感情，让学生对艺术学习产生浓厚的兴趣。

（四）实现学生个性化发展

现阶段在美术教学过程中，要以学生的个性发展为主，融入多方面的美术知识，凸显学生主体地位，充分发挥学生的主题作用。在课堂教学过程中，要以创新意识的培养为主，积极活跃课堂氛围，让每个学生都能参与到美术教学活动中。教师对于学生的作品要认真点评，帮助更多学生树立学习自信心，进而激发学习的创新意识和创造能力。有的学生想象力较为丰富，这时教师可以给予适当的指导，在尊重学生思维前提下，塑造属于学生自己的独特个性，应挖掘学生的潜能。

三、结语

随着新课程改革不断深化，在日常教学过程中，应该以培养学生的创新能力为主。美术课堂实施创意教学，不仅能陶冶学生情操，而且还能提高学生动手实践的能力，改变传统教学方法存在的弊端，打开学生对艺术欣赏之门。创意教学符合现阶段美术教学的需求，让学生受到更新的启示和顿悟，培养学生自身的自信、自强、独立思考和勇于进取的能力。

参考文献：

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[2]龙衣平.多媒体运用于初中美术教学培养学生创意思维的探索[J].魅力中国，2019（40）.

[3]王学敏.创意设计在中学美术教学中的应用探究[J].商情，2019（23）.

（责任编辑  袁 霜）