章顺才

【摘  要】我国出台并完善教育兴国战略，加大了对小学教育的关注度，少先队作为小学学校中最重要的构成部分，尤其得到重视。少先队特色活动作为少先队组织的支柱，是支撑少先队组织在小学内发挥领导作用的重要手段。农村小学要积极利用少先队组织，加强其特色活动建设的探索。本文将围绕农村小学少先队特色活动建设进行探索和分析。

【关键词】农村小学;少先队特色活动;建设与探索

一、開展少先队活动的意义

（一）有助于校本课程的开发与改革

校本课程是农村小学教育的重中之重，关系着健康校园环境氛围的营造与新农村的建设，加强开创少先队特色活动，并将其与校本课程相融合，能够有效锻炼并提高学生各项学习能力。在校本课程的建设改革过程中，能够加强课程的综合性与应用面，使其更具当地特色，能够从真正意义上利用少先队特色活动促进农村小学校本课程的内容、教学方式、课程性质等进行改革完善，让农村小学校本课程焕发出新的生机与活力，真正调动学生的学习积极性，投入新农村的建设过程中，有助于其利用良好的农村建设效果，再促进少先队特色活动的创建，形成优势化的回环服务体系。

（二）促进学生多方面发展

开展多元化少先队特色活动，是凝聚组织团聚力，保证儿童少年接受统一、先进教育的主要手段。加强创新探索农村小学少先队特色活动，利用当地资源进行活动开展，有助于促进少先队组织队员的全面发展。保证其积极参与到多元化少先队活动过程中，有利于发掘其多面化个性特征，促进队员的多方面发展，少先队特色活动开展的含义不仅仅在于帮助队员接受德育，更有助于培养和提高他们的综合素质，提升其道德情操，能够从根本上利用少先队特色活动在农村小学教育中发挥重大贡献作用。

（三）建设完善校园文化

校园文化建设是农村小学工作中的重要构成部分，少先队特色活动可“以小见大”地处理校园文化在建设过程中遇到的问题。少先队辅导员从农村生活中提炼精华，顺应社会发展趋势，充分发挥农村地域文化资源优势，能够针对农村小学的建校与教学特色，利用少先队特色活动丰富少先队员的业余生活，调整农村小学教学路线与目标，陶冶少先队员情操，建设优良校园文化环境，以健康、积极的校园文化激励与塑造少先队组织。

二、农村小学少先队特色活动建设中遇到的难题

（一）辅导员水平低

辅导员是组织少先队特色活动的主体，是引导活动有序开展重要支柱。辅导员业务水平低，职位权责名不副实是影响少先队特色活动建设的主要阻碍因素。就目前来看，农村小学的辅导员职位设置失职，通常由班主任兼任辅导员工作，其对辅导员职责、工作任务、工作性质、工作目标等未能够深入了解，再加上班主任工作内容繁重、课业多，没有充足时间开展创新农村小学少先队特色活动，不能够与少先队员建立良好互动交流的关系，辅导员缺乏少先队组织工作热情，不利于解决少先队组织建设过程中遇到的难题，对少先队特色活动创建工作产生不良影响。

（二）对少先队特色活动建设重视度不足

少先队作为中国共产党为少年儿童教育所创立的组织，是农村小学教育的得力助手。对少先队特色活动建设的重视度不足，使少先队工作得不到有力开展。农村小学当地独有的地域资源得不到有利运用，不能够根据少先队组织需求探索开创新的特色化少先队活动，不利于少先队队员综合素质的提升。农村小学作为少先队特色活动的重要阵地，是学校德育工作的关键载体，相关领导阶层对少先队特色活动的建设重视度不足，未能给予大力的经济拨款支持，其组织建设不全面、配套设施未完善、活动开展不够规范，影响了少先队特色活动的深层次研究，阻碍了其进一步发展与在农村小学教育方面的应用。

（三）未能良好利用农村小学当地特色资源

农村小学少先队特色活动的探索创建建立在当地特色资源利用的基础之上，对当地特色资源的了解与应用不够深入，是阻碍少先队特色活动开创的重要因素。近年来，农村产业建设发展，城镇化脚步推进，改善了农村小学环境，为农村小学少先队特色活动带来了许多优势条件资源，农村小学本身所具有的乡土田园条件得天独厚，未能得到良好的利用，将影响少先队特色活动的建设和完善。

三、如何做好农村小学少先队特色活动建设探索工作

（一）加强辅导员培训工作

辅导员是掌握农村小学少先队组织活动的命门，决定着少先队特色活动建设探索工作质量，辅导员岗位职权不明确，在位辅导员对少先队组织理念、儿童少年教育理念等了解不够深入，不能够积极组织开展少先队活动，缺乏对探索创建少先队特色活动的积极性与参与性，影响了少先队组织质量的提升。为解决这一问题，农村小学必须加强对少先队辅导员的选聘与培训工作，利用辅导员的高素质与高水平积极开展农村小学少先队特色活动建设探索工作。例如，农村小学领导部门在选聘少先队辅导员时，要针对教职员工的日常表现、与学生的沟通交流态度、组织管理能力、是否对少先队组织工作充满热情等众多因素进行全面考虑，保障辅导员个人素质，以便于其在少先队特色活动创建探索过程中发挥重要贡献作用，引导少先队队员积极参与到特色活动中，接受少先队组织教育，全面提高学生综合素质。除此之外，农村小学还要关注辅导员的培训工作，定期组织培训会议，针对"少先队特色活动创建探索"进行探讨，制定出符合儿童少年教育教学理念、适应少先队组织发展路径的少先队特色活动方案，并将其落实到活动过程中。

（二）提高农村小学校领导阶层对少先队特色活动创建探索工作的重视度

农村小学校领导阶层对少先队组织工作有较高重视度，能够有效推进其特色活动创建探索工作的开展，为儿童少年提供更高质量的教育活动。针对这一情况，农村小学必须加强对校领导阶层的教育培训工作。中国少年先锋队作为少年儿童学习新时代思想的学校组织，能够有效帮助学校开展德育工作。相关部门要帮助校领导阶层认识到开展少先队特色活动的重要性，促使其加大对特色活动的创建探索力度，给予特色活动一定的经济拨款支持，辅助特色活动的开展，加强对少先队辅导员的监督工作，督促其利用当地资源，加快少先队特色活动的开创，在制定少先队特色活动方案时，要经过领导阶层的共同商议决策，保证方案的切实可行性。利用校领导对少先队组织的重视，从根本上提高少先队特色活动创建探索质量。

（三）利用当地资源进行少先队特色活动创建

农村小学少先队特色活动以当地资源为依托，在丰富儿童少年业余生活、增加其生活经验的同时，还可加强学生对当地特色节假日与资源的认识与利用。因此，少先队特色活动创建必须以当地资源为基础开展进行。以甘肃省特有的临夏穆斯林民俗节为例，农村小学可以该节日的特色为基础，针对性开展“民俗节歌唱活动”“民俗节知识竞赛”“民俗节舞蹈会”等，并设置相关奖项，鼓励学生积极参与到少先队特色活动中，在参与活动的过程中可深入了解甘肃省临夏穆斯林民俗节特有的节日习俗与文化背景，加强当地特色与少先队活动的融合，因地制宜提高少先队活动的参与度与质量，从真正意义上发挥少先队活动的教育作用，切实保障农村小学学生综合素质的提升与完善。

总之，少先队作为推动农村小学德育建设的关键组织，必须成为农村小学学校建设工作中的重点关注部分，各界应加大对农村小学少先队特色活动建设的关注度，给予大力财政拨款支持，引导其利用当地特色优势，开创少先队特色活动新路径。在落实少先队特色活动前必须针对计划方案，确保活动的安全性，保障其能够切实调动学生的参与积极性，真正发挥少先队组织在农村小学中的重要贡献作用。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“农村微型小学少先队组织建设与活动开展探索研究”（课题立项号：GS[2019]GHB0674）研究成果。

参考文献：

[1]邱红霞.少先队活动中融入生命教育的实践与思考[J].青少年研究与实践，2017（3）.

（责任编辑  袁 霜）