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忌思路模糊,宜逻辑清晰

2020-06-12 11:37:31 《作文周刊·高二版》 2020年16期

阅读下面的材料,根据要求写作。

2020年秋季高一学生将使用新的高中语文统编教材。在新的高中语文课本编写过程中,设定哪些单元主题、选择哪些作品,才能使语文学习更符合新的时代立德树人的要求,曾引起广泛讨论。有网友列出以下主题,供大家探讨:

生命赞歌 家国情怀 审美鉴赏 科学之趣 文化传承 英雄情结 思辨创新 自然之美

请从中选择两个主题,并结合学过的课文,以即将毕业的高三学生身份,给高中语文教材主编写一封信,表达你对语文教材与高中生良好品格养成关系的认识与思考。署名为“辛昇”。

要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

呈现

给主编的一封信

【标题比较模糊,最好能直击主题,表明观点。】

尊敬的高中语文教材主编:

您好!听闻2020年秋季将采用新编语文教材,作为即将毕业的高三学子,结合旧版课文与新的时代立德树人的要求,我认为新教材既要传承古代文化,也要有创新精神,这样才能更好地实现培养目标。【开篇的观点能紧扣题目要求。但是选择的两个主题不够清晰和明确,应直接表明所选的两个主题。】

语文教材是社会对人才的要求的折射,是教育任务、国家期许的载体。优秀的语文教材,对高中生养成良好品格具有深远的意义。“新的时代立德树人”这一要求,无论是对人才的内蕴还是对人才的实践都提出了更高的要求,使高中生厚植于悠远文化传统,启智实践于科技生产、文艺创造之巅,是语文教材的核心任务,应在其中鲜明表达。【本段论述“传承文化”和“思辨创新”是语文教材的核心任务,再次点明文章的中心观点。】

新教材不变的核心任务之一,仍是延续文脉、丰富内蕴、陶冶性灵。旧语文教材,为我们高中学子带来了岳阳楼之壮美,小石潭之清冽,乃至天姥山之瑰奇。正如钱穆先生所言“国之史乃是国家存在之生命”,新教材也应延续这一风格,让新的高中学生得以在文史的长河中溯源,在鲜活的文脉上与中华文化一同呼吸。承古之文化精髓,以成“如切如磋、如琢如磨”的君子,以优秀教材延伸华夏之文脉,云胡不喜?当然,旧版教材中,詹天佑设计人字形铁路的大胆创新,庄子与其友临溪观鱼之思辨,也都让我对思辨创新深深着迷。【这一段主要论述了语文教材在“传承文化”方面所起的作用,但后面又写到了教材中的“思辨创新”方面的内容,有些混乱。】

响应“新的时代立德树人”的要求,新教材还应贯彻创新发展的理念,以培育学生美好的品格,为培育学生创新理念助力。因此,在新教材中应设计“思辨创新”单元,在课堂讲解、师生互动与优化练习中为高中学子养思辨之德、创新之智,正是对“立德树人”的新诠释。当今中国是玉兔踏月,是天宫辉耀,是长桥卧波,更是登巉岩、小天下之国际新极。先秦诸子文化厚重,屠呦呦名传海外,林鸣提高国家自信,外交部言辞犀利、思维敏捷……值得选入新教材的优秀事例太多了,但都传递着培养思辨能力、呼唤创新人才的时代心愿,立德树人思辨创新对新教材是不可或缺,这即是核心任务之二。【这一段主要是围绕“思辨创新”在语文教材中所起到的育人作用来论述的,但有些素材比较适合用在“文化传承”上,因此要做一些调整,以便文章的思路更加清晰。】

“新故相推,日生不滞”,厚植文化传承,宣传思辨创新,育君子,培人才,是新教材不可抛弃的两大重要任务,翱翔于古代瑰丽文化传统,立足于思辨创新之巅,相信新教材对于“新的时代立德树人”将有着突出效果与功绩!

“我们一手执着科技的利刃开辟世界,一手提着传承的药箱为自己疗伤”,正如中国智能研究院院长所言,传古与创新,于新时代语文教材是重要核心,对高中生良好品格养成无可替代。愿新的高中教材能引领学子传古溯源,创新启智,成新时代亟须之栋才。【结尾两段再次论述“文化传承”和“思辨创新”两个主题在语文教材中所起的作用,并进一步谈到了两者的相互关系,比较深刻。再次强化论点。】

此致

敬礼!

一位高中学子 辛昇

问题诊断

这篇文章观点正确、论述合理、论据充分,但缺点也很明显:一是所选主题没有明确点明;二是文章思路混乱、模糊;三是素材混用。

升格策略

一是要让文章的观点更加明确。例如将标题稍作修改,最好能够直接阐明观点;在开头要更加清晰地点明是选择哪两个主题,并将两个主题直接引用,加以强调。二是调整文章的思路,使之更有条理,逻辑更清晰。如第三段在论述语文教材中“文化传承”的作用时,就集中笔墨列举相关内容,而不要牵涉创新内容;否则,显得文章有些混乱。第四段同样需要做相应的调整,以便使文章的论述更有条理。

传古溯源,创新启智

尊敬的高中语文教材主编:

您好!听闻2020年秋季将采用新编语文教材,作为即将毕业的高三学子,结合旧版课文与新的时代立德树人的要求,设立“文化传承”与“思辨创新”作为主题,不失为明智之举,传古以溯源,创新以启智,正是发挥教材熏陶性灵的目标的落脚之处。

语文教材是社会对人才的要求的折射,是教育任务、国家期许的载体。优秀的语文教材,对高中生养成良好品格具有深远的意义。“新的时代立德树人”,这一要求,无论是对人才的内蕴还是人才的实践都提出了更高的要求,使高中生厚植于悠远文化传统,启智实践于科技生产、文艺创造之巅,是语文教材的核心任务,应在其中鲜明表达。

新教材不变的核心任务之一,仍是延续文脉、丰富内蕴、陶冶性灵。旧语文教材,为我们高中学子带来了岳阳楼之壮美,小石潭之清冽,乃至天姥山之瑰奇。正如钱穆先生所言“国之史乃是国家存在之生命”,新教材也应延续这一风格,让新的高中学生得以在文史的长河中溯源,在鲜活的文脉上与中华文化一同呼吸。承古之文化精髓,以成“如切如磋、如琢如磨”的君子,以优秀教材延伸华夏之文脉,云胡不喜?

响应“新的时代立德树人”的要求,新教材还应贯彻创新发展的理念,以培育学生美好的品格,为培育学生创新理念助力。在旧版教材中,詹天佑设计人字形铁路的大胆创新,庄子与其友临溪观鱼之思辨,都使我对“思辨创新”深深着迷。相应的,在新教材中设计“思辨创新”单元,在课堂讲解、师生互动与优化练习中为高中学子养思辨之德、创新之智,正是对“立德树人”的新诠释。当今的中国是玉兔踏月,是天宫辉耀,是长桥卧波,更是登巉岩、小天下之国际新极。屠呦呦名传海外,林鸣提高国家自信,外交部发言人言辞犀利、思维敏捷……值得选入新教材的优秀事例太多了,但都传递着培养思辨能力,呼唤创新人才的时代心愿,立德树人思辨创新对于新教材是不可或缺,这即“核心任务”之二。

“新故相推,日生不滞”,厚植文化传承,宣传思辨创新,育君子,培人才,是新教材不可拋弃的两大重要任务,翱翔于古代瑰丽文化传统,立足于思辨创新之巅,相信新教材对于“新的时代立德树人”将有着突出效果与功绩!

“我们一手执着科技的利刃开辟世界,一手提着传承的药箱为自己疗伤。”正如中国智能研究院院长所言,传古与创新,于新时代语文教材是重要核心,对高中生良好品格养成无可替代。愿新的高中语文教材能引领学子传古溯源,创新启智,成新时代亟须之栋才。

此致

敬礼!

一位高中学子 辛昇

升格点评

修改后的文章,立意更加鲜明,逻辑更加清晰。文章紧扣材料任务,鲜明地亮出自己的观点;并围绕这两个主题,逐层深入地进行论述,引用课本事例很有条理,引用的内容能够很好地证明作者的观点。文章层层推进,逻辑严密,语言也很有说服力。结构上,文章内容紧扣标题展开,首尾呼应,过渡自然,结构严谨,一气呵成。