廖丽丹

摘要：随着素质教育的持续推进，越来越多的家长开始注重培养学生的艺术素养，极大地促进了学前教育的发展。在学前教育中，音乐教学极为重要。基于此，本文探讨了学前教育音乐教学中的视唱练耳训练措施。

关键词：学前教育   音乐教学   视唱练耳训练

一、学前教育音乐教学中视唱练耳训练的注意事项

在学前教育音乐教学中的视唱练耳训练中，教师应注意以下三个部分：

第一，视唱练耳训练的培养目标。视唱练耳训练的培养目标是帮助学前儿童对音乐有一定程度的认识，为学前儿童养成音乐艺术素养打下坚实的基础。

第二，视唱练耳训练的对象。视唱练耳训练的对象是学前儿童，在学前音乐教学中，学校对学生的视唱练耳训练有所忽视，加上教师的训练方式不科学，没有针对学生的实际情况进行教学，导致训练效果不尽如人意。

第三，视唱练耳训练的时间和内容安排。学前儿童年龄较小，正处于身心成长的关键时期，有着好动、好奇、注意力容易转移的特点。因此，在学前教育音乐教学中，教师要注意集中学生的注意力，有效提高音乐教学质量。

二、学前教育音乐教学中视唱练耳训练的具体措施

1.节奏训练

在学前教育音乐教学过程中，教师要依靠长短搭配的形式来表现整体韵律。当前，学前教育音乐教学视唱练耳训练的重点训练项目是音准训练，教师忽略了对学生节奏的训练。其实，节奏训练通常与人的身心活动有所联系，具备极强的情感表达效果，对学生掌握音准也有很大影响。另外，教师要掌握循序渐进的教学方法，在学前教育阶段先让学生掌握一些简单的节奏，提高学生的学习积极性。当学生有了一定的基础后，教师还可以适当地提高学习难度。

2.听音训练

听音训练是为了培养学生对音准的敏锐辨识度，学生通过不断训练，能提高音准的敏锐辨识度。针对学生的实际情况，在进行视唱练耳训练的过程中，教师要注重对学生进行听音训练。与节奏训练一样，听音训练也要注重循序渐进。普通的听音训练是教师发出一个音或一段音程，让学生说出相应的高音，这种教学方式存在一定的弊端。很多学生的回答会和前一位学生的答案相同，难以达到预期的教学效果。对此，教师可以要求学生准备好简谱唱片名卡，在教师发出一个音或一段音程后，学生就出示对应的卡片，从而有效促进学生自主思考，不再模仿其他学生的答案。

3.音准训练

音准对于学生的音乐学习有着不可替代的作用，是直接影响学生音乐学习的因素之一，音准训练是提高学生视唱练耳能力最有效的方法。音阶是学生掌握歌唱要领的基础，是音程的标准。笔者认为，学生的音准训练内容主要分为两个阶段：第一阶段，是训练学生的单音音准。学前儿童普遍是初次接触音乐学习，所以教师要先从最基础的单音音准开始进行训练。在训练过程中，学生可能会出现不能准确控制发音高低的情况。此时，教师可以多次示范，帮助学生进行调整，如果学生还是无法掌握，教师可以引导学生对同一个音进行不同高度的发音训练。第二阶段，是对学生音程和音阶的训练。音程训练较为复杂，学生需要反复练习。久而久之，学生就会感觉枯燥，这就需要教师注意训练的方法，让学生保持音乐学习的热情。

三、结语

总而言之，视唱练耳训练对学前教育音乐教学有着极大的促进作用。在学前教育音乐教学中的视唱练耳训练中，教师要注意培养目标方面、视唱练耳训练对象和时间与内容安排等方面。在教学过程中，教师要分别对学生进行节奏训练、听音训练和音准训练，为学生学前教育的音乐学习提供帮助。

参考文献：

[1]樊亚梅.探讨学前教育音乐教学中的视唱练耳训练措施[J].好家长，2018，（51）.

[2]王富海.学前教育专业视唱练耳教学中的体会[J].北方音乐，2017，（18）.

[3]林敏丹.浅谈高职学前教育专业音乐教学中視唱练耳与声乐演唱的内在联系[J].黄河之声，2018，（24）.

（作者单位：上饶幼儿师范高等专科学校）