崔春燕

【摘要】小学期间的学习非常重要，尤其语文科目更需要引起大家的重视。语文是中国人的母语，在小学生的课程学习中，语文是主要课程，在整体学习过程中占有重要地位。写字更是重中之重，语文老师必须要抓好小学生的写字教育，从写字这种最基本技能入手，逐步培养学生对于语文学习的乐趣，进一步提高学生对于中国传统文化的兴趣。这既有利于培养小学生的个人基本技能，又能够在中国传统文化中修身养性，提高个人品行，还能够使更多的小朋友热爱传统文化，做自觉传承传统文化的接班人，使中国传统文化发扬光大。

【关键词】小学语文 写字教学 教学三部曲

规范、端正、整洁地书写汉字是学生受益终生的基础，所以小学语文老师要注重培养小学生基本写字能力。从小养成良好的书写习惯，写得一手漂亮认真的字，会使学生受益终生。字如其人，一手漂亮的字是你给别人的第一印象。好看的字迹会让人对你产生有一种好感，信任你的为人，而且也会为你的履历增色许多。尤其在这个电子产品盛行的时代，人们一般在网上打字交流，中国传统古老的汉字文化反而逐渐被遗忘。从小学生时期开始培养学生的汉字书写能力已成为刻不容缓的事情。本文就建造“小学语文有效课堂写字教学”做出讨论，希望对相关问题有所帮助。

一、关于小学语文有效课堂写字教学三部曲的具体内涵

不同的教师有不同的教学习惯，也有不同的对学生的培养方法，孔子说的“因材施教”就是这个道理。今天我探讨的小学语文高效写字课堂的建立主要从“培养习惯，做好准备”“观察笔画，慢慢落笔”“细细示范，多加鼓励”三方面来展开。但是这并不是一成不变的，针对不同的学生，老师也要对该三部曲加以调整，最终达到使每位学生都爱上写字、爱上书法的目的。小学生年龄较小，有爱动的特点，很难集中精力长时间坐在位置上练习写字，对书法可能兴趣不高，这就更需要教师掌握教学方法，注意引导学生的兴趣，让学生从心底有一种练字的主动意识，有一种对传统文化的热爱。

二、小学语文有效课堂写字教学的建设对不同主体的重要性

1.有利于学生修身养性。中华上下五千年，传统文化历史悠久、源远流长，汉字是中华传统文化的基础，是作为中国人最为基本的技能。但是现如今，科技飞速发展，电子产品也越来越丰富，人们之间的交流逐渐依靠网上的聊天工具，如QQ、微信等聊天软件，甚至也有越来越多的小朋友沉迷于网络。而练字可以使小学生修身养性，提高他们自身的素养及文化水平，从小学生时期就抓学生的文化水平。

2.提高教师专业水平。现代中小学课堂上，越来越多的年轻老师走上三尺讲台为学生授课。他们大多接受到创新思想的培养，在教书育人方面也秉承新理念，喜欢制作PPT，利用多媒体教学。我们首先要承认，多媒体教学有很多好处，相比传统教学方式，它能更直观地向学生展示相关内容。但是年轻老师忽略了板书的制作，许多老师写字不够好看，更不能使学生信服。重视写字教学，能提高小学老师的专业素养，培养他们的耐性，真正使语文老师成为合格的园丁，教书育人。

3.有利于传承中华优秀文化。新科技的飞速发展有许多好处，但也有许多不利的方面，首当其冲的就是对于中国传统文化的传承的缺失。人们常用电子产品聊天软件进行交流，如今很难再找到过去那种“信友”“笔友”的感觉。重视小学生写字教学，有利于让全民关注汉字，继而关注传统文化，有利于中国优秀传统文化的传承。

三、小学语文写字教学三部曲的具体做法

1.培养习惯，做好准备。写字首先要重视书写习惯的培养，有一个好的书写习惯是写一手好字的基础，小学语文老师要从握笔习惯、坐姿、落笔等最基本的方面抓起。“身要据桌一拳远，眼要据桌一尺远”，这些从古流传下来的传统书写习惯也应该一代一代地传承下去，让我们的子孙后代，让祖国未来的栋梁从有一个好的书写习惯开始，写一手漂亮潇洒的中国字，给人一种标准中国人的感觉。

2.观察笔画，慢慢落笔。写字是一件循序渐进的事情，所谓慢工出细活，写字也是一样。一味地追求快，无法写出令人满意的字。小学生刚刚开始练习写字，更要慢慢地写，要写好而不要写快。在练习写字时，可以让小学生买一本标准的字帖，从临摹名家字迹开始，先观察，将下笔轨迹烂熟于心后再下笔，即所谓胸有成竹。写字过程中要慢慢落笔，一笔一划地写，只有这样才能最终写得一手好字。

3.细细示范，多加鼓励。学生练习写字的过程离不开家长和老师的悉心指导，而且小学生心理、智力都处于发展期，尚未成熟，对孩子们而言，一味地练字终究是枯燥的，这时就需要家长与老师的鼓励，经常夸奖孩子更能激发他们练字的兴趣，使孩子有一种練字的主动意识，只有学生主动喜欢练字，才能真正达到教化的目的。

四、重视对语文有效课堂写字教学体系的完善

1.建设激励赛制，激发学生兴趣。单纯的授课方式并不能很好地激发学生的兴趣，更不能使他们始终保持对于汉字的热爱，所以可以采用其他一些带有激励色彩的方法贯穿于学生的学习生涯。比如举办小学生汉字听写大赛，用比赛的方式鼓励学生坚持学习中国传统文化，在举办相关活动时要参考很多方面。比如，借鉴中央电视台《中国汉字听写大会》的形式，设立小奖品，为获奖学生准备证书，通过精神及物质的双重奖励才能使小学生始终保持新鲜感，逐步提高对语文写字的兴趣，为中国传统文化的传承培养一批批优秀的人才。

2.重视后期评价，逐步完善体系。小学生的有效语文写字课堂的建立不是一蹴而就的，需要老师和学生的多方配合，这种配合并不仅仅单纯指课堂上的“你教我学”，更重要的是“售后服务”，即后期评价体系的建立与完善。比如，学生和老师都要对新模式、新方法做出评价并且提出建议。评价可以采取匿名的方式进行，毕竟这有关教师及有关部门的切身利益，采用匿名的形式才会更真实更有效。只有这样才能使教师的授课方式不断改进，使学生对于汉字书写的热爱更加强烈。最终达到让小学生语文写字课堂更加完善、更加有效的目的。

小学生的写字课程的构建还处在起步时期，这并不是一件容易的事情，既需要老师专业素质的提高，也需要小学生自身的配合，毕竟学生与老师才是真正处于教学体系的核心位置。老师要有创新思维，自觉地把写字能力放在重要之位置;学生要主动、有意识地提高自身对书写汉字的兴趣。除此之外，家庭是学校的第二课堂，父母也要重视孩子的书写能力，通过各种生活中常见的方式来培养孩子对语文的热爱以及对传统文化的热爱。同时学校及其他教育部门要加大投资力度，为小学生语文有效课堂的构建奠定好物质基础，为老师准备更合适的教育工具。只有各方面相互合作，相互协同，才能真正培养学生的书写能力。希望本文对小学语文有效课堂写字教学的建设有一定的借鉴意义。

参考文献：

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