刘丽娜 唐越

【摘要】“翻转课堂”是一种新的教学模式，是对传统教学模式的变革。对于已经习惯了传统教学模式的教师和学生来说这无疑是一个巨大的挑战，而BOXFiSH却让这种新的教学模式的实行变得如此简单，大大提高了学生学习英语的兴趣，减轻了教师的负担。

【关键词】英语教学 翻转课堂 BOXFiSH

一、翻转课堂与传统课堂

传统课堂里教师是教学活动的领导者，学生大多是被动接受知识，在课上发言的机会十分有限，课后由于缺乏语言环境练习说英语的机会更少。因此，学生的英语学习能力被很大地限制。长期缺乏开口的机会，一些学生会对英语学习产生畏惧心理，久而久之，不仅英语能力没有提高，自信心也备受打击。翻转课堂中，学生在课下自主学习教师准备的课程内容，在课堂上运用所学知识与老师和同学进行讨论、答疑解惑、探索问题的知识内化，这样实现了教学流程的颠覆，从而达到更好的教学效果，真正做到学以致用。与传统课堂中学生被动接受知识相比，翻转课堂极大激发了学生学习的自主性，学生不再仅仅是课堂里的聆听着，而是课堂的主宰！教师也不再是课堂的灌输者，而是知识的引导者、解惑者。此外，翻转课堂让学生在积极参与的同时，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。

翻转课堂的优势显而易见，但教师在实际操作中会有很大困难，以至于至今都没有推广开来，尤其是在经济和科技并不发达的农村地区。教师备课要在网上搜索资源，进行编辑整理，以视频、学案等形式来与学生共享。这既是对教师精力的挑战，更是对年龄稍大一些老教师信息技术能力的挑战。更重要的是教师也面临着对学生课前学习情况监管的挑战。怎样能让学生认真独立进行课前准备是困扰教师的最大问题。缺乏监管的翻转课堂，最终只会让教师和学生回到传统的课堂。另外，在课堂上，老师作为引路者，如何将学生的课前学习通过教学活动来引向更深层次的课堂互动，针对不同层次的学生，优化教学内容和活动也是翻转课堂不容易操作的地方。

二、BOXFiSH在翻转课堂中的作用

BOXFiSH是一套自成体系的英语智能课程教学平台，从2012年开始研发到如今已经有全国1万多所公立学校都在使用BOXFiSH。之所以能在一问世就受到老师和学生的如此欢迎是因为BOXFiSH拥有极其强大而丰富的资源，现有1.5万多英文单词，3万多个固定表达，3.5万多精美图片，4万多纯正外教音频，等等，并且还在不断增加。BOXFiSH的TEXTBOOK部分紧密贴合教材版本，让不同层次的学生都能轻松记住单词及用法。语言基础通过图像化的方式来讲解教材词汇、语言点，并将课文搭配音频与词汇学习结合，学完词汇搭配后立即通过课文听读进行巩固，这样反复看、听、说练习想不掌握都难。同步听力涵盖了课文听读以外的教材听力材料。教师再也不用一边看着课本，一边播放录音机了，甚至有了BOXFiSH，不用教材也能轻松实现教学目标。教材拓展课程给想要提高自己的同学提供了广阔的空间。中高级听读部分更是让初中生也能看懂高考文章。

BOXFiSH的诞生和发展，更是大大降低了翻转课堂的操作难度。它不只是一个英语学习APP，更是一个真实的语言环境。BOXFiSH为教师和学生提供了丰富多彩的地道视频课程，让教师们以非常便捷的方式获取最合适自己学生的课程。它会根据学生的学习情况自动推送适合学生学习的课程。教师还能根据每个学生的不同学习程度，有针对性地向学生推送课程。学生则通过跟读、背诵短语和句子，拼写单词获得金币和积分以及奖励，从最初的为了增加金币，提高积分到后来的每一节课都努力学到100分。如果这一过程都是学生积极主动去完成的，教师自然不用再担心学生的课前预习了。教师也能通过在BOXFiSH内创建的班级看到班里每一个学生每一天每一节课的预习情况。课上教师不必再满堂灌而是根据课前学生的预习情况进行答疑解惑，或者利用已学到的知识设计一些活动，学生参与讨论发表自己的看法，解决一些问题进而提高综合运用语言的能力。教师还能通过BOXFiSH给学生布置作业，与学生一起讨论、完成作业，随时随地为学生解答疑惑。有了BOXFiSH，学生真正成为了课堂的主角。解答与点评的功能让学生能够即時与同学讨论，即时向老师发问并获得反馈，把课堂变成一个开放互动的场所，真正实现学生是课堂的主体。

三、案例描述

本课以BOXFiSH中Topic版块下的“历史与社会中的感恩节究竟为了感谢谁”为背景资料，学生课前自学感恩节的来历以及人们在感恩节这天都吃什么和做什么。课上学生积极发言参与讨论，分享自己的学习成果，课堂气氛活跃。

Teaching Process：

1.Lead-in：There is an important festival in American. Do you know what it is？

2.Warm-up：Watch a video and tell us more information you know about the festival.

3.Presentation：（Read the article in 2b and number the pictures.（Read the article again and answer questions.（How do you make a turkey？（2d）

4.Inferential comprehension：Teacher and students resolve the difficulties together.

5.Consolidation：Thanksgiving Day is an important day in America.Nowdays people in Chinausually thank other people on that day.In the course of your life，there must have been someone who is giving you lots of help， encouragement，or inspiration. You may owe your knowledge， your success， and even your life to them. So whom do you think you should thank the most in your life ？ Why ？

6.Summary：In fact， gratitude is everywhere. We should be grateful to everyone we meet and everything we have.

7.Homework：Say grateful words to the person whom you want to thank.

四、案例反思

科技在发展，社会在进步，英语在我们日常生活和交往中的地位越来越重要。英语课程改革也对教师和学生都提出了更高的要求，因此，我们必须改变传统的教和学的方式。BOXFiSH就像改革创新的一扇窗，透过这扇窗，我们不仅学到了英语，还了解一个更广阔的世界。

参考文献：

[1]董璇.互联网背景下初中英语翻转课堂构建[J].中学教学参考，2017，（9）.