唐致义

在小学语文教学中，作文一直是教学的重难点内容，因此，教师应创新教学手段，为学生寻找最科学的教学方法。而体验教学是基于小学生的年龄特点，最适合小学生作文学习的教学方法。因此，本文主要针对体验教学在小学作文教学中的应用展开了分析。

一、運用生活体验，累积作文素材

写作教学应该与学生的生活实际紧密相连，这是语文新课标中明确指出的内容。生活就是写作的源泉，因此，在小学作文教学中，教师应注重加深学生对日常生活的体验，引导学生在体验生活的过程中累积作文素材。笔者在校园生活、家庭生活以及社会生活中引导学生累积作文素材，以进一步提高小学生的写作能力，确保学生作文学习水平的提高，实现学生长远发展，阐述如下：

1.运用校园生活

校园生活是小学生生活中的重要部分，在校园生活中进行体验教学时，教师可以引导学生累积作文素材，丰富学生的校园生活，创造更多的校园生活体验，让学生在日常校园学习中自己找到素材，并运用教师的指导方式将素材累积下来。例如：在开展小学语文《四季》这一文的教学时，教师可以带领学生走出班级，走向操场，感受学习课文时的季节，如夏天，让学生在操场上感受体验夏天，对夏天有了初步的印象，然后对校园中夏天的景色进行观察，教师应带领学生将观察到的情景记录下来。回到课堂教学中，让学生将自己观察并记录下来的内容表达出来，这样自然而然地，学生就累积到了作文素材。这样学生就会在体验校园生活的过程中观察并累积作文素材，也能在没有教师的情况下主动地对自己的校园生活进行观察和累积，帮助学生养成自主积累素材的好习惯。

2.运用家庭生活

运用在家庭生活中的体验积累作文素材这种方法是最适合小学生的。学生在家庭生活中有丰富的生活体验，也能在丰富的家庭生活经验中有效累积作文素材。教师只需要为学生布置一项关于家庭生活的作业，学生就能参与到累积作文素材的过程中。教师可以为学生这样布置作业：让学生将放学后家里发生的事情用自己的话记录下来，这样的作业又新奇又有趣，学生既能积极主动地参与活动，又能在家庭生活的体验中获得作文素材的累积。

3.运用社会生活

小学生的生活经验不够丰富，更别提社会经验，小学生的年纪小，也没有进入社会，因此在社会体验这方面存在不足。但社会生活是累积作文素材的重要途径，社会生活包罗万象，对于小学生累积作文素材有着很大的帮助。教师可以带领学生进入社会去体验生活，开阔学生的视野，累积丰富的作文素材。例如：带领学生参观养老院、观察超市、观察人们过马路时的情景……并让学生准备笔记本，将观察到的情景、事件记录下来，然后回到班级与同学沟通交流。这种情况下，学生能在社会体验中累积丰富的作文素材，进而提高写作能力。

二、运用活动体验，激发写作兴趣

传统的小学作文教学是比较枯燥的，加上作文学习本身难度就很大，因此，学生对作文学习并不感兴趣，这非常不利于作文教学的开展。因而，教师应创新教学方法，帮助学生更好地进行作文的学习。小学生的年纪还比较小，他们正处在活泼好动、好奇心强的年龄阶段。在写作教学中，教师就可以充分利用小学生的这一特点，为学生创造丰富的体验活动，以此激发学生的学习兴趣，满足小学生的好奇心理，让学生在活动体验中获得知识、拓展知识。例如：开展以有趣的故事为主题的活动，让学生在课余时间通过书籍、文章、报纸、网络等方式寻找自己认为最有趣的故事。然后将其记录下来，带到班级里展示，这一活动会激发学生学习兴趣，学生在寻找的过程中也会拓展知识，然后以自己寻找的最有趣的故事作为素材写出一篇作文。运用自己觉得最有趣的素材写作，这就激发了学生的写作兴趣，教师还可以将优秀作文张贴在宣传板上，激发学生的竞争心理。

三、运用阅读体验，提高写作能力

1.课内阅读

小学语文教材中的内容是最适合小学生阅读的材料。教师在讲解课文时应注意运用教材中的文章提高学生的写作能力。在小学语文课文学习中，教师要引导学生学习并模仿文章中的写作技巧，并加以发挥创造，以此提高学生的写作能力。例如：在开展《火烧云》教学时，教师首先讲解课文，然后引导学生对“天上的云从西边出来一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火，这句话”展开仿写，促进学生写作能力的提升。其次，在多媒体上播放火烧云的图片，让学生体验到阅读中的情景 ，进而更好地理解文章的内容，加深其对文章的印象。然后要求学生根据这句话的写作技巧自己创作句子，锻炼学生写作技巧的运用能力，以提升小学生的写作能力。

2.课外阅读

读书破万卷，下笔如有神。这句话就体现出阅读对于作文的重要性，而小学语文教材中的阅读内容毕竟有限，因而，教师可以适当为学生提供丰富又适合小学生年龄阶段特点的课外阅读。例如：《格林童话》《一千零一夜》《三毛流浪记》《大林和小林》《鲁滨孙漂流记》《假如给我三天光明》等等，让学生通过课外阅读的体验提高自身的写作能力。而在运用课外阅读体验提高写作能力时，单单依靠阅读去记忆是不够的，这就需要学生在开展课外阅读的同时准备阅读笔记，将自己在课外阅读中发现的好词好句记录下来，写阅读笔记是累积阅读体验的有效方法。因此，在小学作文教学中运用课外阅读体验可以有效地提高学生的写作能力。

结  语：新课程教学标准提出要让教师在作文教学中体现实践性，简单来说就是让学生在作文学习中进行体验学习，从体验的过程中提升写作能力。因此，体验教学在小学作文教学中的作用是非常重要的，教师应该通过各种途径来开展小学作文的体验教学，以实现学生作文水平的提高，促进学生更为长远的发展，同时也推动小学语文教育的发展。