王莉莉

摘 要：机械制图与AutoCAD是工科学生全面提高工程图学素质教育的专业基础性核心课程，学生掌握好绘制和识读图样规律和方法，可为后续专业课程学习打好坚实的基础。文章意在寻求课程教授当中两者紧密整合的方法，改善实际教学过程中经常被分化成独立的《机械制图》和《AutoCAD》课程的情況，能够更有效的提升教学效果和学习效率。

关键词：机械制图;AutoCAD;课程整合

中图分类号：N41  文献标识码：B  文章编号：1671-7988（2020）09-250-02

The Thinking on the Integration of Mechanical Drawing and AUTOCAD

Wang Lili

（ Xian Vocational University of Automobile， Shaanxi Xian 710000 ）

Abstract： Mechanical drawing and AutoCAD are the basic core courses for engineering students. Students can master the rules and methods of drawing and reading drawings， which can lay a solid foundation for the following specialized courses. The purpose of this paper is to find a way to integrate the two courses in the course of teaching， to improve the teaching effect and learning efficiency of the course of AutoCAD and the course of mechanical drawing.

Keywords： Mechanical drawing; AutoCAD; Curriculum integration

CLC NO.： N41  Document Code： B  Article ID： 1671-7988（2020）09-250-02

1 引言

《机械制图》主要研究机械图样的识读和绘制规律与方法，主要体现在识读和绘制图样上，并通过一系列的原理、国家标准和相关规定来表述设计意图，从而完成机械工程技术交流等的综合知识。对于理工类学生来说，要求掌握识读和绘制机械图样的基本知识、方法和技能，能够识读和绘制简单的机械零件图和装配图。而AutoCAD则是一项制图辅助工具，通过计算机技术配合传统的机械制图，展现其强大的绘图、编辑、修改、各类输出等功能，能够快速、准确地表达各类机械图样，可以极大化地提高工程绘图质量和效率，目前被广泛地运用到多个领域。然而在实际授课中机械制图主要讲授的机械制图理论知识，而AutoCAD课程主要体现电脑快速绘制图样技能，两者在实际教学中不能实现有效整合，导致学生理论学习与操作实践不能有机结合，学习负担加重、教学效果差，既不能实现对学生识读图样能力的有效培养，也不能实现学生手工绘图与计算机绘图技巧的有效提升。这对于教师、学生都是弊大于利的。两者的单独教授又不能够完全相互取代对方，仍然需要机械制图与AutoCAD知识相互结合，才能够在培养学生工程图学素养上发挥更大的作用。机械制图依然是知识基础，AutoCAD则是注重应用，是提高制图效率的一种方式，两者不可分离，只有相互有机的整合在一起才有助于知识的教授，有助于学生的学习。

2 机械制图与AutoCAD课程的关系

2.1 机械制图概述

机械制图是理工科学生全面提高工程图学素质教育的专业基础性核心课程，基本内容包含：制图的基本知识和基本技能、投影的基本知识、立体的表面交线、组合体、机件的表达方法、常用零件的特殊表示方法、零件图、装配图计算机辅助制图等，注重研究怎样将空间物体用平面图形表示出来，又是怎样根据平面图形将空间物体形状描述出来的方法和规律。注重培养学生空间想象能力和空间思维能力，培养学生读图、绘图能力。通过学习机械制图课程，学生能够掌握绘图的基本技能，能够正确执行制图国家标准及有关规定，能够正确使用常规绘图工具绘图，能够引导学生建立严谨细致的学习态度，夯实机械制图基础，为后续专业课程学习奠定扎实的理论基础。

2.2 AutoCAD软件运用在工程图学教授上的优势

工程制图时，设计工作者经常需要快速交流自己的设计意图，在图纸绘制过程当中，由于AutoCAD软件的可操作性强，极易上手，适用行业多，自然经常会运用到AutoCAD技术作为表现手段。设计人员能够通过AutoCAD及时有效的进行信息的交流，进而实施平面图纸设计以及图形编辑等;学生在学习制图时很多的线条、图形、修改等命令，直接从图层、模型库中进行选择调用即可，改变了手工绘图的繁复、制图周期长的缺点，提高了学生学习热情和积极性。而且AutoCAD软件从Autodesk公司开发应用至今，经过了多次功能的优化更新，各个方面都在不断的展现出新的水平，体现的更加智能化，是理工类学生入门计算机辅助制图的基础核心。

2.3 AutoCAD与机械制图课程间的联系

机械制图是机械制图与AutoCAD两门课程的理论基础，而且是工程图学关键的专业基础教学内容，是绘图技术的核心基础知识。AutoCAD是机械制圖的辅助工具，能够高效的绘制和分析相关机械图样，是提高工作效率的一种手段，是教师、学生和工程师的有利武器，也可以说是使机械制图得到了进一步发展。但是AutoCAD技术应用却不能够完全取代机械制图知识讲授，仍然需要两者的教授相互结合，才能够体现出更大的制图效用。所以说两者本质上是不可分离的，有效的将两者整合才更有利于学习、工作，AutoCAD技术也可以更好为工程图学的发展做出更多的贡献。

3 AutoCAD与机械制图课程的整合思考

随着绘图技术的不断更新，开发维度的不断深入，相关企业对于人才的需求更倾向于熟练掌握制图技能的应用型人才，教师在传授制图知识的过程中必须将理论和实践同步起来，以达到优势互补，提高学生学习效率，增强教师教学效果。

首先课程内容的整合势在必行。机械制图研究的是识读和绘制基本图样的方法和原理，主要是有关正投影的相关理

论。而AutoCAD是一种计算机绘图工具，是能够对机械制图教学和工作提供帮助的手段。学生必须是对机械制图的方法和原理等基础知识有一定的了解与掌握，才能对AutoCAD进行应用，才能利用AutoCAD绘制出符合标准的工程图样。学生学习时可以避免纸上绘图和计算机绘图联系不上的问题。比如机械制图课程中教师已详细讲解“零件图的尺寸基准”知识，而后续AutoCAD制图过程中教师提及“确定尺寸基准”时，学生依然会问“怎么确定尺寸基准”的问题。这就是机械制图学习与AutoCAD学习分离的现象反映，最后教师只能再讲解一番“尺寸基准知识”，花费了更多的时间和资源。

其次，对于高职学生来说，可以尝试2：2：1的比例分配，机械制图教授占比整个基础制图课时的2/5，让学生打下坚实的理论基础，加强学生的识图和绘图能力;AutoCAD教授占比整个基础制图课时的2/5，作为专业的基础制图软件，是机械制图的重要工具，应该在有限的时间里让学生学会熟练地应用，具备一定的操作技能;最后利用占比学时1/5的课时将两者内容融会贯通教授，在有限的课时内让学生最大限度的掌握制图技能，突出机械类高职学生的培养特色。

再次，师者把课程教授尽量与企业需求联系起来，实现课程教、学目标的相整合，在培养学生专业技能的同时，培养出更优秀的机械类技术人才。在教学方式上可以将讲授理论和计算机演示同步进行，同时安排学生进行小组比赛，这样学生能够很好的将实践与理论知识相结合，有效的强化教学和学习效果。

4 结束语

综上所述，AutoCAD与机械制图在实现制图功能时各有千秋，AutoCAD技术不断发展更新，智能化程度逐渐增加，在机械制图教学中的应用价值一再提升，但是机械制图知识的储备也是重中之重，是教师教授学生识读和绘制图样的规律和原理，不可或缺。因此，将机械制图与AutoCAD课程教授在实际操作中有机整合起来，才能提高教、学效率，巩固教、学效果，确保教、学质量，更好的实现专业技能人才的培养目标。

参考文献

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