李敏

摘要：运动游戏是幼儿最为基本的活动，而且也是幼儿学习的重要方式。为此，幼儿教师在教育教学中，应该加强重视运动游戏的开发与尝试，严格遵循“一物多玩，一物精玩”的原则，以便有效激起幼儿参与积极性，达成理想的教学效果。基于此，本文主要针对一物多玩一物精玩——幼儿园运动游戏的开发与尝试进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：一物多玩;一物精玩;幼儿园;运动游戏;开发

运动游戏是幼儿体能锻炼的重要方式，有助于激发幼儿运动积极性。而在运动游戏中，体育器械是必不可少的。不过就是实际情况来看，很多幼儿园在运动游戏开展中，大都应用固定的材料，然后组织幼儿进行单一的玩法，长此以往，必定会影响幼儿参与运动游戏的积极性，导致运动游戏流于形式。针对此，要求幼儿教师积极落实“一物多玩，一物精玩”，同时鼓励幼儿积极开动自己的大脑，想象各种运动器械的多种玩法，这样不仅能够很好锻炼学生的创造力，而且还有助于发展学生的运动能力，促使他们更加全面的发展。

一、幼儿园运动游戏教育中存在的问题

（一）材料不充足

运动游戏往往需要各种材料的支持，所以幼儿对各种活动材料进行充分的操作是运动游戏的重要特征之一。不过就实际情况来看，幼儿教师并没有重视这一点，材料提供大都比较少，具体表现在种类、数量上，阻碍到幼儿运动游戏的正常开展。与此同时，单一的材料很难有效激起幼儿的参与积极性和兴趣，阻碍到幼儿的创造力发展，运动游戏效果自然也很不理想。

（二）引导不足

在幼儿运动游戏实际开展中，部分幼儿教师因为害怕幼儿出现意外，从而设置各种条条框框，然后让幼儿在条条框框中开展游戏，自己则完全放手，缺乏必要的引导。在这种背景下，幼儿的主体性难以得到充分发挥，参与积极性自然也会受到很大程度上的影响，不利于学生全面性的发展。

二、一物多玩一物精玩——幼儿园运动游戏的开发与尝试措施

（一）以泡沫垫为例进行开发与尝试

在幼儿园教育活动开展中，泡沫垫是非常常用的一种物品，很多教师都会将其应用至幼儿运动游戏中，例如滚、爬游戏。除了这些，泡沫垫还有很多的玩法，不过这就需要幼儿教师和幼儿共同开发，具体如下：

玩法一：打伞游戏。具体就是将幼儿合理分成几个小组，然后一起顶着泡沫垫快慢行走，由教师发出信号，下大雨就走快一点，下下雨就走慢一点，比比哪个小组配合的最默契，并进行相应的奖励。通过这种运动游戏方式，能够很好锻炼幼儿的协作能力和意识，同时还能培养幼儿身体协调力。

玩法二：夹夹乐。同样需要将幼儿分成几个小组，然后用头、脖子以及双脚等夹着泡沫垫一直往后传，又或者是用双腿夹着泡沫垫往前跳，比比哪个小组速度最快。在游戏开展中，如果泡沫垫中途落地，就得从头开始。

玩法三：高个子，矮个子。幼儿手持泡沫垫，然后由教师发出信号，幼儿则根据信号的不同变高个子或矮个子走。当教师发出高个子信号的时候，幼儿则举高泡沫垫向前走;发出矮个子信号的时候，幼儿则将泡沫垫放低蹲下走。在这一过程中，实行淘汰制，如果幼儿反应出错，则直接淘汰，最后一名获胜，并获得相应的奖励。

玩法四：躲猫猫。教师扮演猫，然后背对着幼儿，幼儿则手拿泡沫垫向教师的方向走。通过多媒体设备播放相关歌曲，歌曲暂停教师便回头，这时幼儿就得躲在泡沫垫后面，没有躲好的幼儿则淘汰。

玩法五：跳高。将泡沫垫叠在一起，然后幼儿依次跳过去，比比哪位幼儿跳的泡沫垫层数最多。

玩法六：接力運球。将幼儿合理分成几个小组，然后小组成员抱着泡沫垫排成一排，将小球放置在泡沫垫上，依次往下传递。在这一过程中，幼儿的双手不允许碰到小球，而且球如果中途落地，就得重新开始，最先传完球的小组获胜。

（二）以鞋盒为例进行开发与尝试

废旧的鞋盒是一种非常容易收集的废旧材料，所以教师可以将其合理利用起来，将废旧材料玩出新意，有效锻炼幼儿的各种运动技能，如走、跳以及爬等，促使幼儿更加全面的发展，具体如下：

玩法一：顶顶乐。具体是指让幼儿将鞋盒放在头顶上然后向前走，幼儿的手不能碰触鞋盒。并在此过程中，教师还可以设置各种障碍物，将道路设置的曲曲折折，增加游戏难度，有效锻炼幼儿的平衡力。

玩法二：乌龟爬，运粮食。让幼儿将双手分别放在两个鞋盒中，然后手脚着地快速向前爬，将尽头的粮食放在鞋盒中后往回爬，比比谁先将粮食运完。

玩法三：过河。将鞋盒不规律的摆成一排，组成小河，然后幼儿从小河上跳过去。要想走到河对岸，幼儿需要左右跳、正面跳等等，又或者是倒着走。

玩法四：抛接球。将幼儿两两组成一组，一个幼儿负责扔沙包或者是小球，另外一个幼儿用鞋盒负责接球，比比哪组幼儿配合的最默契，在单位时间内接的沙包或小球数量最多。

玩法五：扔地雷。将鞋盒摆成一排，或者是将鞋盒叠起来搭高。然后幼儿手握沙包砸鞋盒，比比哪位幼儿认得最准。

玩法六：穿大鞋，跳跳跑。幼儿将两只脚都放在鞋盒中，然后跳着往前走，比比哪位幼儿最先到达终点。

玩法七：齐心协力向前走。将两名或者多名幼儿分成小组，然后小组成员靠着的脚一起放进鞋盒中，然后往前走，与“二人三足”游戏相类似。

总的来说，在幼儿园运动游戏中，每一种工具都有很多种玩法，不过需要教师基于幼儿实际情况合理开发，只有这样才能更好丰富幼儿园运动游戏内容，调动幼儿参与积极性，切实提升幼儿园运动游戏效果，促使幼儿运动能力进一步的提升。

三、结语

综上所述，在幼儿园运动游戏开展中合理落实“一物多玩，一物精玩”，能够很好锻炼幼儿的思维能力，强化运动游戏教育效果。针对此，要求幼儿教师加强重视，并且合理引导，以便更加充分的发挥“一物多玩，一物精玩”的作用，促使幼儿更加全面的发展。