覃祥秀

德育工作是中小学教育工作的灵魂，它致力于中学生思想品德和人格素质的培养，贯穿德智体美等教育实践的各个方面，以追求善的理念，造就美德为最根本目的。面对市场经济发展的今天和国际形势的冲击，一个人无德是很难立足的。人的核心竞争力是什么？我认为道德健康和知识，即是人的核心竞争力，也是人可持续发展的必要条件，而道德又位居人的核心竞争力之首。在多年的工作实践中，笔者认为应从以下几个方面开展学生德育教育。

一、开展德育实践活动，提高学生的道德认识

在进行德育教育过程中，教师要从学生的兴趣出发，开展丰富的德育实践活动，让学生积极主动的在活动中进行探究和学习。通过参与活动，让学生的道德认识更清晰，并在实际生活中践行道德认识。例如，教师可以开展以进行革命传统教育为主的社会实践活动，让学生学习革命烈士坚强不屈的精神;开展以考察国情社情为主的社会实践活动，通过让学生调查和采访，提高他们的社会交往能力，增强他们对国家和社会的责任感;开展帮助孤寡老人、残疾人的活动，让学生养成乐于助人的好习惯，并在活动中让他们的道德观念行动化。德育实践活动的种类多种多样，除了让学生亲自参与体会，教师还可以组织学生对活动中的一些具有代表性、有违背道德的现象展开讨论。在讨论时，教师重点引导学生畅所欲言，各抒己见，允许他们在相互的争论中剖析现象的背景、原因，了解正面作用、负面影响，从中吸取正确的道德思想，剔除其中糟粕，使他们对道德规范的认识和操作不仅知其然而且还知其所以然，培养其自律的品质。

二、家长应为学生提供良好的家庭德育环境

家长对家庭德育教育意识的淡漠，忽略家庭教育对孩子健康成长的重要作用，致使学校德育工作失去延续性。家庭作为社会的最小细胞，是初级的社会群体，是学校教育和社会教育的基础。常言道“龙生龙，凤生凤，老鼠的的子会打洞”这句话虽然含有封建糟粕，但是它从另一个侧面反映了子女行为品格是父母行为品格的继承和延续。家庭特有的血缘亲情的传递力，影响力，是其他任何教育方式和环节都不可替代的，直接影响着学校教育的成效。如果配合得好，则能巩固和延伸学校教育的作用;反之，则能抵销甚至摧毁学校教育的作用。应做到家校联手，充分发挥家庭教育作用，让家庭教育和学校教育形成合力，促进学生的全面发展势在必行。

三、畅通家校联系，发现问题应及时沟通

教师应该仔细观察学生的日常表现，寻找每一位学生的“苗头”，并及时告知家长，是优点就让它白天、晚上不间断的扩大影响，若是缺点就得引起家长的重视，并要求配合教育，让缺点不间断的受到控制，直至被消灭。另外，我还经常把班级里存在的问题和处理方式，或者班级近阶段的德育目标通过班级微信群告知家长，有时也会提出小建议，指出哪些方面需要家长配合。这样做，一来让家长感觉受到了重视，增加家长的责任感，让他们更加主动教育孩子;二来引导家长思想，让他们知道该做什么，全面配合学校的各项教育工作;三来让他们了解自己的孩子，了解班级，也了解班主任的处理方式，了解学校做了哪些工作，了解学校的教育理念，从更大的范围宣传了学校的教育。实践证明，大部分家长非常赞同这样的方法。他们纷纷回复了感谢短信，也对孩子进行了有效的监督。之后我再对家长的有效的监督，及时地送上“表扬短信”，并向家长汇报教育成果，不但激励了孩子继续努力，也激励家长配合学校的教育工作。通过与家长沟通，信息得到及时反馈，随时调整教育策略和方式方法，让学生有了很大的进步的同时也让家长学会教育孩子。一来一往，家校联系逐渐密切起来。和谐的家校合作关系可以促进学校和家庭之间的信息交流。

学校家庭两方面教育是否密切配合，重要的一条是要及时交流信息。教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性的进行学生的思想工作。家长也想要了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。建立家校联系后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。

四、将德育渗透于学生一日活动之中

日常生活对学生品德的形成是多方面的，为学生提供的行为练习与实践的机会也是多样化的。学生在一日生活中，洗手、吃饭、入厕、整理等，所以，我们要充分捕捉利用各种教育时机，将学生良好的生活、卫生习惯的培养放在日常生活之中，养成孩子生活自理的基本能力，从中培养学生良好的思想品德。例如，早晨来校时，注意培养学生使用礼貌用语，养成用语习惯;通过常规训练和严格执行生活制度，培养学生遵守纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难的品德和行为习惯;组织学生轮流做值日生，来培养学生从小爱劳动及为他人服务的良好品德以及学生自我管理和组织能力;自由活动中我们同样注重学生与同伴的友好合作交往能力。进餐时，我们培养学生良好的进餐习惯，不打不闹、不剩饭菜、不浪费粮食，吃完后能自觉地收拾好餐具，知道幫助老师打扫卫生。让学生克服“饭来张口、衣来伸手”的不良习惯;午睡时教育学生睡前将脱下的衣服鞋子摆放整齐，并迅速入睡。提高自治能力和自我约束能力。总之，“生活即课堂，生活即学习”，学生的一日生活丰富多彩，各环节随时都有教育的契机，我们在密切配合中始终坚持从点点滴滴，时时刻刻入手，抓好学生的思想品德教育，在学生的一日生活中对学生因势利导、循循善诱、逐步进行德育渗透。

总之，在小学德育工作的进行是困难的，同时也是应该引起人们重视的。在小学做好德育工作是对孩子做的最负责任的事情之一，学生的个性和性格在小学期间并未完全成型。在此期间，树立良好的个性和性格是很重要的，当然，做好德育工作不是简简单单的，需要学校的工作人员在进行工作的时候，不断的思考与改进，当然，不能忽视小学生的家庭成员在儿童。德育工作中的重要性，总之需要综合各方面的因素做好小学生的德育。

“十年树木，百年树人” 学校是培养新一代的基地，是教书育人的场所，让我们为把每一个孩子都培养成为“会学习、会劳动、会生活、会做人”的德才兼备的人才一起努力！