陈缤

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已在三尺讲台上站了23年。回顾这23年的工作生涯，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。功夫不负有心人，在学校领导和学生家长的耐心帮助和积极配合下，我圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、创造和谐师生关系

新课程改革把“一切为了每一个学生的发展”作为核心理念，就是要强调教育要面向全体学生，为了全体学生的发展，使学生的各个方面的素质得到全面、均衡、和谐的发展。教师要精心设计每一堂课，在课堂上要善于倾听学生的发言，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

教师要认清自己的角色，尊重每一位学生，在小学语文课堂教学活动中，为了拉近师生之间的距离，可以开展一些丰富多彩的活动。我平时在课堂上或者早读课上，就经常会利用几分钟开展一些师生共同参与的指令游戏、课本剧表演、谜语等，还会让学生开展“今天我做小老师”之类的活动。让学生觉得在这样的氛围下学习会很轻松，很愉快，没有压抑，充分调动了学生的学习积极性，课前充分准备，课上承担领读、讲解等任务，课堂反响好，学生们兴趣盎然，发言踊跃，听得格外认真。实现师生之间、学生之间的和谐，使课堂成为教学思想萌发的源泉。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、合作、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如在上《月光曲》一课时，我是这样导入新课的：先放《月光曲》，让学生从音乐、画面中感知月光的美，由优美的旋律调动学生的情感。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。在教学中，可以根据不同的课型，设计不同的导入方式。比如用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，用讲述故事的方式导入，也可采用激发兴趣、设计悬念……比起简单的导入新课更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）焕发课堂生命活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我在平时的日常教学中，准确把握好每一位学生的心理特征和思维特点，切合实际，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

三、狠抓基础知識和基本技能

由于我班学生外来子弟较多，学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我特别强调规范性，要求行款整齐，字迹工整、大方，并努力克服错别字。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，读中悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

五、培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展

小学阶段是学生养成良好习惯的关键所在。针对小学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子、念书积极分子、我是小小书法家，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

六、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我采取“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优等生来带动后进生，在课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养他们的学习兴趣。后进生过多，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。针对这种现象，我根据本班学生的实际情况制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个小组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平;第二组是肯学但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，而且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又差的同学。对这部分同学要用课余时间进行个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，把这些同学的基础重新建立起来，以后授课的效果就会逐渐变好。

总之，这些年来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。