王艳玲

摘要：随着信息化时代的到来，当前互联网进入了人们工作和生活的各个领域，为我们提供了较大的便捷，同时互联网技术也为高职院校人才培养带来了新的发展机遇。本文主要针对高职院校财务会计课程教学的方法创新与改革进行探讨，结合目前信息时代下对财务会计人员的需求及要求，立足于现阶段高职院校财务会计教学方法存在的主要问题，从而提出相关的创新措施。

关键词：信息时代;高职院校;财务会计;教学方法;创新改革

在信息时代的大背景下，互联网技术的有效运用提高了人们的工作效率，当前社会对财务会计人员提出了新的要求，所以高职院校在培养财务会计人才的过程中，必须要结合当前时代发展的特点以及对财务会计人员的需求，从而注重财务会计课程教学方法的改革与创新，保证为社会主义建设提供优秀的财务会计人员[1]。

一、新时代对财务会计人员的需求及要求

（一）掌握互联网的相关知识

在信息时代的大背景下，当前人们的工作效率不断提高，而互联网技术在财务会计工作中的应用日益广泛，因此我们在使用会计系统的过程中必须要跟随时代的发展，从而进行系统更新及新方法的引入[2]。因此，对于财务会计人才来讲我们必须要求他们能够掌握相关的互联网知识，使其能够适应社会信息技术的变化，掌握计算机领域相关的专业知识，为做好财务会计工作奠定良好的基础。

（二）重视会计管理工作

在新时代的背景下，高职院校在开展财务会计教学的过程中必须要重视培养学生做好会计管理工作，这是当前教学当中的一大难点，因此，学生作为财务会计人员应该具备一定的专业基础，从而在此基础上拥有相关的管理能力，这对于企业发展来讲至关重要。所以，教师在培养学生的过程中必须要提高学生的专业基础知识，从而重视培养学生的管理水平和服务水平。

（三）了解其他国家的会计知识

目前在经济全球化的背景下，企业发展不仅仅在于国内，更注重走向国际，因此这对于财务会计人员提出了更高的需求，希望财务会计人员不仅仅能够对企业发展作出相关的贡献，另一方面也能够承担涉外的部分财务会计工作，这对于增强企业核心竞争力来讲至关重要[3]。因此，高职院校在培养学生的过程中必须要注重投入相关的资源，从而使其能够拥有涉外会计知识为企业发展走向国际，做好人才储备。

二、现阶段高职院校财务会计教学方法的弊端

（一）传统财务会计教学模式的弊端

结合目前高职院校财务会计教学的实际情况发现，由于受到传统教育观念和教学模式的限制，当前教师在传授学生相关专业知识的过程中，学生的抵触情绪相对较为严重，对于财务会计专业方面的知识并不感兴趣，导致学习效率普遍低下，学习效果不佳，这对于我国会计事业发展来讲造成了较大的影响[4]。在信息化时代背景下，学校应该重视提高教师自身的专业知识，然而就当前的实际情况分析发现，高职院校的大部分教师年龄普遍较高，对于互联网知识的掌握相对较少，在开展财务会计教学的过程中并不能及时的运用相关的互联网内容来强化学生财务会计方面的学习，无法保证培养财务会计人才。

（二）无法立足于社会对财务会计人才的需求来开展教学

当前，高职院校在财务会计专业开设的过程中，相关教师并不能结合财务会计专业的实际应用性，从而提高学生的实际操作能力。经过调查研究发现，大部分的高职院校在开设财务会计专业的过程中，教师一味的为学生贯穿相关的理论知识，实践课的内容相对较少，学生并不能够提高自身的能力，导致学生学习热情普遍低下[5]。然而，当学生走向社会之后却发现学习到的专业知识与实际需求之间存在着较大差距，学生的失业率相对较高，这对于会计事业进步造成一定的影响。

（三）财务会计教学设置存在弊端

目前，高職院校在开展财务会计教学的过程中。大部分学校为了完成教学目标，不断的追求学生学习的进度，并不能够真正的保证学生掌握相关的会计专业知识，使得学生在学习财务会计专业知识的过程中，实际学习效果不佳，在应用的过程中受到限制，导致就业出现问题。

三、高职院校财务会计教学方法的改革与创新策略

（一）更新高职院校财务会计教学观念

高职院校在开展财务会计教学的过程中，必须立足于当前经济环境以及市场环境下，对于财务会计人员的实际需求与要求，从而革除传统教学模式及教学观念当中存在的各种弊端，不断的进行改革和创新转变教学的观念。尊重学生的主体地位，从而保证教学效果的提升[6]。因此，高职院校教师可以运用课堂互动的方式来加强学生对专业知识的独立思考，并利用互联网相关的知识，从而保证互联网资源的有效运用，这对于提高学生的专业水平来讲至关重要，只有教师在加强与学生交流沟通的前提下，才能够调动学生学习的积极性和主动性，保证将互联网知识应用的实际生活中来。

（二）注重师资水平的不断完善

在高职院校财务会计教学的过程中，教师必须意识到师资水平对于学生的成长和发展来讲至关重要，因此针对当前高职院校财务会计教学当中存在的问题，我们必须要不断的完善高职院校财务会计师资水平，从而为学生学好专业知识奠定良好的基础，因此学校必须要注重教学团队的不断完善，加强各专业教师的及时补充与培训，并且保证各专业教师能够吸取成功的教学经验，具备多元化的教学方式，保证将互联网知识与财务会计教学紧密结合在一起，从而为教师考核评定制度奠定良好的基础，达到最终的教学目标。

（三）通过校企合作来增强学生的专业实践能力

现阶段，高职院校在财务会计教学的过程中，首先应该结合时代发展的特点以及企业对于财务会计人员的实际需求，从而科学合理的对当前财务会计专业教学的目标进行调整，保证学生能够运用自身的互联网技术，从而完善教学目标，加强学生的操作水平[7]。因此，教师可以与会计事务所之间进行紧密联系，让学生对于财务会计的工作流程，提前进一步熟悉和掌握，保证具备财务会计工作的实践能力，为学生日后找工作奠定良好的基础。

（四）构建网上会计培训与学习平台

当前教师在财务会计教学的过程中必须要结合互联网技术的有效运用，从而发挥互联网技术在教学中的主要作用，保证学生能够通过互联网技术学习到更多的会计知识，因此教师可以加强平台的使用和管理，不断的重视教学和模拟训练，为学生学好专业知识奠定良好的基础，提升财务会计的教学质量，保证学生财务会计水平的提高。

（五）注重对学生学习情况的考核

教师在财务会计教学的过程中，教师必须要不断的完善当前教学考核体系，这对于学生能力提升来讲至关重要，可以有效的检查学生学习的结果，因此教师要转变传统的教学观念，加强对学生会计知识考核的同时，必须也要注重学生实际业务操作流程的考核，从而使学生既能够提高理论方面的知識，又能够提高自身专业技能，这对于学生未来发展至关重要。

（六）满足市场对会计人员的需求

在新时代的背景下，高职院校在财务会计教学的过程中必须立足于市场的实际需求，跟随时代发展的目标，加强对会计工作形式的不断转变，从而立足于企业对财务会计人员的需求和要求，转变当前教学目标，从而跟随时代发展变化来运用多元化的教学方式，为培养优秀的财务会计人员奠定良好的基础。

综上所述，在新时代发展的背景下，高职院校在财务会计教学的工作中，必须要结合时代发展的需求，立足于企业对财务会计人员的实际需要，从而利用多元化的教学方式，注重互联网技术的渗透，保证财务会计教学工作的不断改革和创新，为提高学生的专业水平与操作能力做出一定的努力，从而促进我国财务事业的发展。

参考文献：

[1]王冬平.“互联网+”时代高职院校财务会计课程教学方法的创新与改革[J].当代教育实践与教学研究，2018 （12）：15-16.

[2]范海敏.基于全人教育观的高职财务会计课程教学创新模式的研究——“学案导学”教学法的实际运用[J].湖南邮电职业技术学院学报，2019，18 （01）：94-97.

[3]郎润华.高职院校财务会计课程群“一体三结合”教学模式创新研究[J].酒城教育，2019 （02）：39-41.

[4]王丽平.“互联网+”时代高职院校财务会计课程教学方法的创新与改革[J].纳税，2019，13 （27）：84+86.

[5]张英.高职财务会计课程创新性实践教学改革——基于农校会计信息服务平台搭建的设想[J].会计师，2012 （18）：58-60.

[6]朱雪峰.高职院校会计专业（对口单招）《企业财务会计实务》课程教学改革创新探讨[J].中国乡镇企业会计，2017 （03）：183-185.

[7]张海芹.高职院校《财务会计》课程的教学改革——基于分岗位教学的探索与创新[J].市场周刊（理论研究），2011 （12）：151-152.