赵飞

摘    要：由于现代社会老年人的人口占总人口的比重越来越大，使得老龄化成了社会不得不关注的问题。如何正确地面对社会老龄化问题，提升老人生活的质量，是当今社会所急需解决的问题。老年教育的开展，可以更加丰富老人的日常生活，提高老年人群的生活幸福指数。而音乐教育又是老年教育中非常重要的一环，在音乐教育下，老年人不仅能够欣赏到优美的乐曲，还能通过不断地学习掌握音乐技巧，从学习中获得更多的生活乐趣，从而促进身心的健康。

关键词：老年大学;教育;音乐

老年大学为老人们提供了学习知识的平台，而音乐课程更是能带给他们更好的感官享受。很多热爱音乐的老年人在其中享受音乐，学习歌唱艺术和乐器表演，不仅在学习中提高了他们的音乐素养，更找到了无穷的乐趣，给自己的生活增添了更多的热情和活力。

一、老年大学音乐教学的必要性

（一）有利于增加老年人的生活乐趣

老年大学开设的音乐教学课程能够增加老年人的生活乐趣，激发他们积极乐观的生活态度。旋律优美的音乐不仅能带给人好的听觉体验，更可以调节情绪，抚慰人的心灵[1]。老人们从自己奋斗了一辈子的工作岗位回归到生活之中，一时间会难免会感到生活的空虚，在这个时候，就需要通过对自己业余爱好的发掘填补突然多出来的生活空缺。音乐具有很强的趣味性和娱乐性，相对于其他科目的学习来说，更加容易让老年人入门，吸引他们自发自觉地进行音乐学习。音乐教育还有一个非常大的好处就是，它非常容易展示学习的成果，老年人在学习时就可以随时演唱或者弹奏自己喜欢的歌曲，还可以向朋友亲人展示自己的音乐学习成果，给生活增添更多的趣味。

（二）有利于丰富老年生活

音乐具有神奇的魔力，不仅能在感情上引起人的共鸣，更能驱赶老人们晚年生活的孤独感。当人开始进入老年生活时，总免不了要面对生活的寂寞感，身边能够相互陪伴的人也不多，心中难免有些失落空虚，而这个时候音乐正好就能发挥出它抚慰人心的作用了。音乐可以充实人的内心，人在音乐的陪伴下会感受到愉悦和幸福，随着婉转动听的旋律和恶声，人的精神会进入到更高的艺术层次，在得到感官享受的同时，也升华了自己的艺术品位。音乐学习的类别是很多，可以选择学习歌唱加入老年合唱团，也可以选择乐器演奏，弹钢琴、拉二胡、吹笛子 等等，老学员们可以充分按照自己的喜好来选择自己的学习方向，进行更加轻松愉快地音乐学习[2]。

二、老年大学音乐教学的现状分析

（一）老学员的音乐积极性不高

在老年大学教育中，我们不难发现，音乐这门学科并不是那么受到老年人的喜爱，整体上选择进行音乐学习的学员数量是较低的。学员们对音乐学科的学习积极性不高这一问题很值得社会去关注和探讨。

老年大学的音乐教育工作课程设置过于繁琐，过多的理论知识让学员们望而却步，不合理的教学安排导致了学员们对音乐学习的主动积极性普遍不高。因此，教师们在教学的安排上应该要充分考虑老年人的音乐爱好，不要对枯燥的理论知识进行过多的学习从而导致学员们丧失了学习的兴趣，要设计出一套更加适宜老年人的音乐教学方法，让老年人能够充分感受到音乐的魅力，吸引他们更加积极主动地加入到音乐知识的学习中来，进而提升老年音乐教育质量的提升。

（二）教学体系不合理

老年大学音乐教育的开展缺乏合理的教学体系支撑，在实际的教学中，学校未能充分地根据学员的年龄特点以及接受能力来设置课程，这直接导致了老年大学音乐教育的质量不佳[3]。在老年大学的音乐学习中，老师不应该过分地重视对严肃的理论知识的教学，而是要为学员们创造出一个轻松愉快地学习氛围，寓教于乐，让学员们在一个轻松的学习氛围中进行学习。很少有老年学校会根据学员的自身音乐修养和知识储备来划分不同班级层次，导致了一锅大乱炖的课堂现象，使得班级里的个人水平差异较大，间接地打击了能力较为落后的学员的学习积极性，让他们丧失了学习音乐的热情和动力。

三、优化老年大学音乐教育的途径

（一）采用多种措施增强兴趣

在老年音乐教育中，一定要注意根据老年人的自身学习特点来教学，不断优化教学内容、调整课堂教学模式、创新教学办法，这样充分激发他们的学习兴趣，让他们在学习中获得更高雅的音乐品味和更加积极的人生态度。

比如，可以向学员们展示属于他们自己年代的经典歌曲，唤醒他们共同的青春记忆，激发他们对音乐的学习热情，让他们在熟悉的旋律声中感受追忆曾经的美好岁月，进而能够对音乐的学习产生更大的积极性。还可以利用多媒体设备向学员们播放音乐视频，更加生动地展示音乐魅力，让学员们沉醉在对经典音乐的欣赏中，更能通过这样的方式，提升音乐教学的质量，促进更多的学员来进行音乐学习。

开展音乐游戏活动也是一种非常有效的教学方式。在音乐游戏中充分贯彻寓教于乐的教学理念，以游戏的方式来开展教学活动，既能让学生们放松身心，在轻松地氛围中学习，又能让他们以一种更加有趣的方式来感受音乐，学习音乐。

（二）改进音乐教学系统

要想提升老年音樂教学的质量，就要坚持优化教学系统，根据老人年的学习特点来组织教学活动，逐步改进教学方法，形成完善的老年音乐教学体系，最终实现老年音乐教学质量的提高[4]。还可以通过对学员自身音乐素养的高低和自身所偏好的音乐类型进行分班、分组教学，充分考虑到每个学员的学习意向，以此激发他们的学习热情。还可以开展小组音乐比赛，让从学员们能够积极地参与到音乐排演当中，不仅能提高大家参与学习的积极主动新，提升他们的音乐演奏演唱水平，更能激发他们争取荣誉的求胜欲望，为他们的生活增添更多的乐趣和活力。

四、结束语

加强老年音乐教育是增强老年人生活幸福感的关键之一，因此，要大力提高学员的学热情，为他们创造更加轻松自在的学习环境，改善教学方法，根据老年教育的特点进行针对性地进行音乐教学活动，让老年人在音乐的陪伴中获得更加充实幸福的晚年生活。

参考文献：

[1]黄雅.老年大学的音乐教育工作思考[J].教育纵横，2018，（23）：199.

[2]张磊.老年大学音乐教育的现状和反思[J].创新教育，2017，（3）：27.

[3]华奕程.老年音乐教育的必要性及其策略[J].音教论坛，2015，（1）：237.

[4]刘敏丽，张艳春.浅谈老年大学的音乐教育工作[J].音乐教育教学，2018，（3）：190.