王有职

一、审题关

审题首先审材料。材料一中的“责任”指“分内应做的事”，就是要做好自己的本職工作。这是从“责任”的定义上来要求考生寻找相关素材。例如：教师的本职工作是教书育人;父母的本职工作是赡养老人、抚育子女、养家糊口;学生的本职工作是学习知识，提高能力。

材料二中的“责任”是承担大责任或小责任。承担大责任就获得大快乐，承担小责任就获得小快乐，这是说“责任”与人之间担当的关系，是从“负责任”的程度来说的，是要求考生思考和“负责任”的程度有关的素材来作文的。

材料三中的“责任”是从“责任”的必要性来限制的，即“责任”有时就是不愿做又不得不做的事。例如：学生打扫卫生，不喜欢做，但又不得不做。这就要求同学们从生活中寻找类似的素材来进行作文。

审题还要审提示语。提示语中“对‘责任有怎样的认识与思考”和“关于‘责任的经历或感悟”，很显然是从写作体裁方面给出提示，前者暗示我们可以写议论文，后者暗示我们可以写记叙文。

二、构思关

写文离不开写事，写事离不开细节，细节需紧扣中心，中心要依附材料。要想写一篇优秀的考场作文，就要牢记上述几句话，构思时要围绕这几句话来思考。

构思时可以把腹稿在纸上画一个思维导图或列个提纲。首先把“责任”写下，接着就要思考写作对象，可以把写作对象定位为自己身边熟悉的人，比如父母、兄弟姐妹、家中长辈、老师、同学、自己等，把这些对象呈竖列列出来，最后确定写作对象及写作素材。若把写作对象定位为父亲，就可以联想到“养家糊口”“抚育子女”“赡养老人”等;若把写作对象定位为班主任，可以设置三个场景：早读场景、备课场景、巡查寝室。确定好写作对象及写作素材后，再思考细节。

细节存在于特定的场景中，所以我们构思细节描写就要把其放在具体的场景中进行描绘。比如，我们若描绘妈妈早起做早餐这一场景，就可以先描述一下天气，对母亲早起以及做饭时的动作进行细腻的描写。

三、拟题关

考场上同学们容易直接用“责任”二字来作为题目，或者将“责任”二字稍加改动来作为题目，这都是不可取的。一个好的题目就好比人拥有一个好听的名字，可以令人印象深刻。那么如何拟题呢？

我们可以运用修辞手法，将“责任”化作我们具体可感的某些物体，如“责任是理想的摇篮”;我们还可以活用歌词，将歌词稍加变化，如“带着责任出发”;我们也可以在题目中留点悬念，吸引读者的兴趣，如“温暖的戒尺”等。

四、开头关

常言道：“好的开始是成功的一半。”同学们在写作时一定要构思好开头，有了好的开头，下笔才顺。开头不宜对“责任”直接进行解释，更不宜直接用材料当开头。

我们可以运用“开门见山法”和“排比句”来开头。比如：

有人说善良是一首歌，有人说诚信是一眼清泉，但今天我要说责任是一朵花，开在我的心上。

责任是帆，带我驶向前方;责任是桨，助我渡过浅滩;责任是歌，引我走向美好。

五、表达关

“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”这是《语文新课程标准》对同学们的写作要求。学会观察、思考，善于表达是对初中生写作最基本的要求。

那么主体部分要如何表达呢？往往有些同学不会叙事，一到主体部分，就总是出现议论。叙事一定要遵循叙事的章法，叙事离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等。当我们在叙事时不知从何下笔时，不妨先写时间。比如：往事如昨，历历在目;恍如昨天;依然记得那时，等等，将它们作为你叙事的开始。接下来我们就要思考细节该如何刻画了，特别对主要人物当时说了什么，做了什么，想了什么，一定要写得生动具体。

写好材料作文并不难，同学们只要掌握了方法，认真审题，把握了所给材料的内涵，在构思、立意等方面有自己独特的想法，巧妙地将我们平时所学的一些修辞手法、描写手法运用到作文中，定能写出一篇优秀的考场作文。