吴雅萍

摘要：感恩教育在幼儿教育整体过程中占据极其重要的地位，良好的感恩教育有利于幼儿社会化进程发展，还可以帮助他们形成良好的个性，为幼儿日后发展奠定坚实基础。幼儿从出生到现在接触最多的环境就是家庭和幼儿园，要想提高感恩教育的有效性就必须要联合家庭和幼儿园，二者通力合作，加强互动和沟通，避免教育方式单一片面，才能促进幼儿身心健康发展。

关键词：家园合作;感恩教育;开展;实施;途径

引言：感恩是中华民族的传统美德，但是现阶段，社会普遍缺乏感恩意识，许多人不再拥有一颗感恩的心，他们总是习惯一味的索取和接受，却不懂得付出和回报，这种现状是受多种因素所导致的。因此，对幼儿开展感恩教育是很重要和必要的，教师要根据幼儿身心发展的特点和规律，结合活动开展教育，在活动中培养幼儿的感恩意识，调动幼儿的感恩情感。

一、开展感恩教育的重要性

感恩教育属于思想品德教育，教育工作者可以通过一定的方式和措施，有针对性的对幼儿开展识恩、知恩、报恩、施恩和感恩的教育[1]。在幼儿时期，孩子的人格还未完全建立，可塑性比较强，如果在这一阶段对他们进行良好的感恩教育，就会帮助他们形成助人为乐、懂得感恩的美好品德。

第一，有利于社会和谐发展。中华民族文化源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则和优秀的传统美德，被世人称为"文明古国，礼仪之邦"。“滴水之恩，涌泉相报”“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩”等，都是我国注重感恩的例子。感恩在人和人之间构建出一座友好的桥梁，是人类维系友好关系的纽带，小范围是一个家庭，大范围便是国与国之间。因此，感恩教育应该从娃娃抓起，在社会发展中，如果人人都拥有一颗感恩的心，那么整个社会都将是和谐的，在国际关系中，如果拥有感恩之心，那么世界和平将不会被打破。

第二，有利于幼儿自身素质的提高。六岁以前是人格塑造最关键的时期，如果仅仅把握这一阶段，对幼儿进行良好的教育，就会帮助他们日后发展。反之，就会使幼儿养成一些坏习惯，日后很难修正，所以幼儿阶段是进行感恩教育的重要阶段，应该尽早施教。幼儿拥有良好的思想品德，懂得回报与感恩，有利于他们形成良好的个性和健康的人格，在与人相处的过程中，也会很容易与他人建立和谐友好的人际关系。

二、家园合作背景下感恩教育的实施途径

（一）遵循知行合一的原则，将感恩教育落到实践

感恩是一种美好的品质，并不只是口头上说说而已，相反它可以通过行动表现出来。在感恩教育的过程中，教师要把感恩认识、感恩情感和感恩行动三者有机结合起来，达到知行合一的效果和目的。不但要使幼儿认识和了解感恩的意义，同时还要通过活动创造机会，让他们在实际生活中体会到感恩的存在，并为之付出行动。首先，家长和老师可以借助讲故事的形式让孩子知恩，并且识恩[2]。然后，可以借助一些游戏活动或者角色扮演等方法让孩子深入体会感恩的含义，调动他们的感恩之情。最终，要让孩子把心中所存的感恩之情付诸于实践，做到知行结合。在感恩教育的具体活动中，教师和家长要帮助孩子掌握表达感恩的方式方法，比如，当你面对困难时，别人义无反顾的帮助了你，你应该对他表示感谢，当下一次他遇到无法解决的困难时，你也要及时给予他人帮助;父母养育我们，老师教我们知识，所以在家中或者在幼儿园中，要懂得感恩，幫助父母和老师做一些力所能及的事情;我们今天的生活来之不易，所以在生活中，我们要杜绝攀比和浪费等。家长和教师要对幼儿进行细致的观察，当幼儿体现出感恩的行动时，要鼓励和表扬他们，帮助他们养成感恩的习惯，提高他们自身的素质。

（二）创建和谐的感恩氛围，树立良好的榜样和形象

幼儿的模仿能力很强，他们总是喜欢模仿家长和老师以及同伴。所以，教师和家长可以利用这一特征，在孩子面前树立良好的形象，发挥榜样的积极作用，对幼儿进行感恩教育。小朋友的生活圈很小，他们最多接触的成年人就是父母和老师，父母和老师对他们有着潜移默化和深远持久的影响，所以一味的向孩子讲解感恩还不如父母和教师身教，身教重于言教，对孩子的影响程度更加深刻。因此，父母和老师要拥有一颗感恩的心，在孩子面前树立威信，发挥榜样无穷的力量，借助自身实际感恩行动去教化孩子，使幼儿可以设身处地的体会到真正的感恩。

（三）深入强化家园合作，发挥幼儿园的主导作用

在目前学前教育体系制度中，家长和教师都没有进行深入的合作，所谓的家园合作只是浮于表面，当出现问题时，由于家长和老师经常缺乏有效的互动和交流，所以很容易出现责任推诿的状况发生。在开展家园合作的过程中，幼儿园方面应该充分发挥主导作用，教师与家长应该进行深入的沟通与交流，争取获得家长的认可和帮助，创建良好的家园合作体系。第一，教师可以向家长宣传感恩教育的重要性和必要性，全面激发家长的积极性，同时也要向家长讲解一些感恩教育的方式[3]。其次，创建感恩教育评价反馈体系，可以借助面对面沟通、创建家园交流群、举办家长座谈会等手段，提供给家家之间、家教之间沟通和交流的机会和平台，将感恩教育的效果反馈给双方，当感恩教育遇到问题时，双方也可以及时交流，并且调整教育方案和计划。

结束语：

综上所述，开展幼儿的感恩教育不是一蹴而就的，它是一项长期且艰巨的工作，需要家长和教师共同努力，才能完成教育目标，达到教育最终的目的，让幼儿真正的体会到感恩的价值和意义，有利用幼儿的身心健康发展，同时对社会和谐发展有着重要的推动作用。

参考文献：

[1]余立.新办幼儿园家园合作共育机制构建研究[D].黔南民族师范学院，2019.

[2]包艳丽.家长参与幼儿园教育权利的现状研究[D].东北师范大学，2019.

[3]朱娅婷.亲子共育小组建构与实践的个案研究[D].浙江师范大学，2017.