王娟

摘 要：伴随着新高考改革推行，作为高中英语教师，在教学过程无疑将面临更大的挑战，这就要求高中英语教师认真研究教学方向，积极地连接初中和高中的英语教育，在完成完成教学任务的同时，还能够带动学生更好地学习英语。本文从新高考改革的角度下，针对初高中英语衔接进行分析。

关键词：新高考改革;初高中英语;衔接

引言：

英语本质是一门语言学科，主要服务于交流沟通，作为交流媒介，具有一定的地位和重要性。新课标对英语的教材做了部分修改，这就意味着对教师的教学任務做出了相应的改进。做好初高中英语衔接，无论对学生还是对教育，无疑都是一种重要的贡献。本文列出了三个具体要求，希望对新课标中初高中英语研究，尤其是内容的衔接有一定的帮助。

一、认真研读教材和教学大纲

为了帮助现在的学生在高中阶段快速适应英语学习，教书应该要牢牢掌握高中英语教材的体系、框架及教学大纲。在此基础之上，根据新课标的要求对初中英语教学体系及教材大纲进行一定的研究，以此来帮助学生们有效学习初高中英语的衔接内容。同时，教师需要帮助学生理解初中和高中英语教育重点之间的差异。比如，初中英语的教学比较侧重于听说，重点关注知识的考查和兴趣的培养。但是，高中英语教学比起学生学习兴趣的培养，更注重学生英语自主学习能力、运用能力、阅读理解能力的培养和提高[1]。只有让学生对初高中英语学习的方向和重点有透彻的了解，才能实现初高中英语桥梁的顺利过渡。

二、制定科学的教学计划

制定科学合理的教学计划，目的是为了做好初高中英语基础知识的衔接任务，具体包括：（1）帮助学生了解句子的基本结构和基本成分。初中阶段强调学生的听说能力的培养，而高中主要侧重对读写能力的要求。因此在衔接教学中加强基本语法知识的梳理与补充，能够让学生更好的掌握句子结构，帮助篇章理解，从而使整个英语学习阶段更加顺畅。（2）强调整合基本英语词汇，检查和填补空白。语音知识的教学一般是从中学课程开始，但是一些教师缺乏语音交织的结尾，导致发音不是很准确，从而造成学生发音不准，继而影响学生对于英语的学习兴趣与听力水平，所以初高中英语教学中应按照教学目标有序进行。为此，词汇教学中予以强化，使师必须要立足教学实际，实施系统化的教学，以帮助学生能利用音节进行单词的拼读，通过音频知识准确地阅读单词，获得学习成就感，并产生对学习的兴趣和信心。比如，根据century和library的发音，教师对学生进行有针对性辅导。

三、注重学习方法的指导

一些学生没有良好的学习习惯或者学习方法，背单词往往靠死记硬背或重复默写，而且在学习过程中不会进行预习和利用音标拼读单词，这就导致了学习起来见效慢，效果不好[2]。针对这种情况，教师需要做到因材施教，进行针对性指导。一般来说，有效的学习方法是：首先，课前在家里预学习。教师应教导学生在高中一年级初期就养成良好的学习前预习的习惯，并使得学生意识到这是学习的重要组成部分。这将为学生后面学习做好初步基础，并教他们如何进行初步学习。同时，学生需要根据不同的教学内容收集相关材料并理解课文背景;或者，通过适宜恰当的学习方法，灵活地使用学习材料来学习新的单词和短语。需要鼓励学生找到教材的重点，并在课堂上认真听讲，以提高学习效果。第二、在教室里学习。教室是师生互动和学习英语的重要场所。教师不仅精心设计以调动学生对课堂活动和学习的热情，而且还帮助学生积极参与课堂学习，并不局限于某种特定的策略。引导学生跟上教学思路，回答问题或者了解如何解决问题，懂得正确的学习方法，，教师的问题需要仔细听。同时，教师指导学生创建课堂笔记，鼓励学生根据大纲做笔记，不定期检查，确保学生准确掌握学习策略，学习方法和学习思路。第三、审查与整合。学习英语的重要检查是定期复习和整合。这包括认真审查学生在课堂所吸收的内容，系统地审查和整理笔记，总结课堂问题，经验和思考，总结已学到的知识，深化，必须转向的知识。当然，教师可以积极鼓励学生在课堂上整合他们所学的知识，实现课堂知识的组织化和系统化。第四，课外阅读。为了要求学生花时间回顾和练习，教师在定期检查中要引导学生进行课外阅读，使学生对西方的风俗文化和人文习俗有所了解，多阅读适合初高中衔接的材料，对英语产生学习兴趣。同时学生通过大量的课外阅读，如 21st Century中出现English weekly ，对句型、短语和词汇加以复习，感受到英语学习的乐趣，体会到阅读理解的重要性，能熟练运用工具书，增强阅读能力。

四、结束语

总体而言，初中和高中阶段的英语教育将会对学生整个英语学习中起着重要作用。教师需要注意这一点，并采取务实的方式来帮助学生更好的实现初高中英语衔接。只有教师认真地进行初中和高中英语教育，才能有效地满足新高考改革的要求，使学生尽快适应高中英语学习，为之后的高考和英语学习生涯奠定良好基础。

参考文献：

[1]郭其安. 新课标下初高中英语衔接之探究[J]. 课外阅读旬刊，2017（6）：110-110.

[2]李秀芳. 新高考背景下高校与高中英语教学的衔接模式探讨[J]. 太原大学学报， 2017， No.170（09）：114-115.