邵董董

【摘要】自然拼读法作为一种新的英语教学方式，在从国外引进到我国之后，和过去的传统教学方法相比，自然拼读法在小学英语语音教学方面的优势非常明显。特别是这种教学方法非常重视字母的形与音的有效结合，并且在实际应用过程中能更有效地提高小学生记单词的速度，让他们的英语学习能力在较短时间内得到提高，从而为他们英语素养的提高奠定基础。鉴于自然拼读法在我国小学英语语音教学中具有如此重要的作用，先对其进行简要介绍，然后分析其优势所在，最后研究其应用策略和对实施注意事项进行说明，以期帮助一线小学英语教师提高教学效率，帮助小学生提高学习效率。

【关键词】自然拼读法 小学英语 语音教学 运用

新课改后，我国素质教育迎来了快速发展的阶段，对小学英语教师也提出了更高期许。传统的英语语音教法已经无法满足新时代小学生的发展需求，加上有些学生依靠传统教法养成了被动学习的习惯，对他们的学习和成长极为不利，所以更有必要对小学英语语音教学进行改革。自然拼读法在落实的过程中，非常注重音形结合，从而让学生更快、更牢固的记住英语单词。这样一来，学生的学习会变得更加轻松，教师的教学效果也会迅速提高。由此可见，对自然拼读法在小学英语语音教学中的运用进行研究具有重要意义。

一、自然拼读法的简要介绍

我国小学生自从接触英语开始，就始终将记单词作为学习英语的重点，并且依靠死记硬背的方式不断向提高记英语单词的能力。另外，教师对学生的英语单词记法和拼读方法非常关注，因为根据拼读方法记单词其实效果更好。现在，很多英语国家的学生在记单词时，使用的就是自然拼读法，即根据单词的音标或组成单词字母的读音进行记单词。采用这种方式后，学生看到音标就可以拼读单词，可以根据音标写出单词，也可以根据单词写出或读出音标。所以，这种自然拼读法作为一种先进的经验传到我国之后，迅速引起了小学英语教师的注意，并且在日常教学中尝试利用该法教学，已经获得了较好的成效。

二、自然拼读法的优势所在

（一）不断激发小学生对英语的兴趣

自然拼读法是当前英语语音教学中的创新方法，将英语单词中的形与音有效地结合了起来。这种方法和以往的死记硬背不同，它要求教师在教学的过程中要积极引导学生观察单词的形与音之间的练习，从而让学生听音写形或观形读音，继而帮助学生更高效的拼读和记忆单词。采用这种方法拼读和记忆单词，学生要学会观察，要找出单词形与音之间的联系，而在找这种联系的过程中本身就是非常有趣的过程。所以，自然拼读法能让小学生对英语的兴趣得到激发，从而让他们对英语单词的拼读更感兴趣，而不是像以前被动进行。

（二）能减轻小学生的英语拼读带来的压力

小学英语单词的语音教学作为小学英语教学的重要任务，教师以往经常采用音素教学的方式，而这种教学方式的效果普遍较低，因为音素会增加学生的记忆负担。但是，这种拼读记忆法是将单词的形和音联系起来，从而让学生在掌握国际音标的前提下，学会所有单词的读法。这主要是因为尽管所有单词的形不一样，但是他们构成后使用的音标一定是一样的。形可以千变万化，但音标却只有44个。所谓“万变不离其宗”，就是要求学生抓住这些音标，然后学会拼读方法。这样一来，学生的单词拼读任务相对更轻松。

三、自然拼读法在小学英语语音教学中运用的主要方法

（一）利用自然拼读法拼读单词

字母根据一定的顺序组成了单词，相同的字母不同的顺序单词不同，相同的顺序不同的字母单词更不同，但是字母与字母组合后的拼读规律是一致的。所以，教师应该让学生先学会英语字母后，再学44个国际音标。并且在学习国际音标的过程中，让学生重点掌握元音、辅音音素。当然，刚开始小学生还不习惯，教师的教学内容不能那么多，应该将元音、辅音两种不同的音素分为不同批次进行教学。在这基础上，教师把字母、音素和音标结合起来，进行英语单词的拼读教学。时间一长，学生自然就能见形读音了。但是，教师的教学一定要循序渐进，要从最基本的拼读开始，如两个音一拼，然后是三个音一拼，最终帮助学生学会英语单词的拼读方法。

（二）利用自然拼读法拼写单词

在小学英语教学过程中，书写一直占据着重要地位。和语文教学一样，英语也需要进行拼写能力的训练和考察。借助自然拼读法拼写单词，不仅能够让学生对单词有更好的拼写能力，而且也会让学生的拼写和书写变得更加规范，从而有利于他们良好学习态度的形成。所以，教师可以从三个层面落实自然拼读法拼写单词的工作。首先，落实好学生的听音，即教师读单词的声音大小和节奏要先快后慢、先大后小。其次，引导学生识音、辨音。最后，指导学生写出音素。例如，在听音环节，教师可以将read的读音声音大小和节奏控制一下，先大后小，先快后慢。之所以如此，是要慢慢的培养学生注意听讲的习惯。在识音、辨音环节，教师可以将read和red放在一起，让学生辨识。在拼写环节，指导学生注意区分两者的音标读音，即ea和e的读音。

（三）利用自然拼读法进行英语阅读

自然拼读法的基础模式是拼读单词语音，而后扩展到了句子阅读，再从句子阅读又扩展到了文章的阅读，将单词的音、形、义三者进行了有机融合。有的学生在阅读英语文章时，以往习惯上一个单词一个单词的数着读，不仅听上去非常不流利，也不连贯。所以，在阅读的过程中也可以采用自然拼读法，将单词之间的过度变得更加自然。例如，在读“I like you”这句话时，教师可以将“like”的最后一个音/k/与“you”这个单词的音标/ju/连接起来，形成/kju/，从而让整个阅读过程更顺其自然。

四、自然拼读法在小学英语语音教学中运用应注意的事项

自然拼读法作为小学英语语音教学方法的创新，在实际课堂教学中应用时还应该注意一些事项。综合起来，主要有以下几个方面：

首先，要让学生养成自然拼读的习惯。现在的小学生大多仍依靠教师的带读，他们在学习语音内容时，往往需要先听一遍示范朗读，然后才有把握自己读一遍。自然拼读法不仅要帮助学生学会英语语音知识，还要培养学生的拼读习惯，从而让学生即使离开了教师的示范，自己也可以大胆尝试拼读。另外，让学生养成自然拼读的习惯，是运用好自然拼读法掌握小学英语语音的重要前提，教师应在这方面不断加强。

其次，掌握国际音标是关键。学生自主拼读语音的前提是学生认识音标，或看到单词组合之后知道这些单词对应的音标。如果学生不认识音标，或看到单词后不知道怎么读，如看到ea两个单词在一起后，不知道它都有哪些读音，那么学生的自然拼读法无法形成和利用。为此，教师有必要在刚开始时，将所有的音标带读一遍，采用一定的技巧让学生记住和理解。然后，将常见的单词组合读音读一读，让学生对常见字母组合的读法做到心中有数。这样一来，学生才会知道怎么拼读，才会开展自主学习过程。

总而言之，自然拼读法作为从国外引进的英语语音教学方法，在实施过程中需要教师结合我国教育情况和学生学习基础进行适当创新，从而成为更高效、更适宜的教学方法。自然拼读法的优势和作用都非常明显，所以，教师一定要在日常教学中有效落实并勤于总结和反思。这样一来，我国小学生的英语学习负担才会有所减轻，他们对英语的学习热情才更高。

参考文献：

[1]刘凤书.浅谈自然拼读法与音标教学在小學英语教学中的运用[J].学周刊，2015，（02）：89.

[2]安艳艳.自然拼读法在小学高年级英语词汇教学中的应用研究[D].延安大学，2011.

[3]姜晓慧.自然拼读法在小学英语教学中的应用研究[D].东北师范大学，2015.