陈繁

摘    要： 对于正处于人生的“拔节孕穗期”的青年大学生来说，是否具备廉洁的品质将来会直接影响整个社会是否具有廉政风气。思政课堂作为高校学生思想政治教育和廉洁教育的主阵地和主渠道，要探索“清廉校园”建设下学生廉洁教育融入思政课堂的路径，教育和引导学生树立廉洁意识，扣好踏上社会的第一粒纽扣。

关键词： 廉洁教育    思想政治    廉政建设

一、在大学生群体中开展廉洁教育的新形势和必要性

在当前全国上下深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的背景下，大学生廉洁教育显得更加必要、更加迫切，大学生群体是否具备“廉洁基因”将直接关系到社会是否具有廉洁风气。“不忘初心、牢记使命”主题教育的具体目标中，就有“清正廉洁作表率”的表述。清正廉洁作表率，重点是教育引导广大党员干部保持为民务实清廉的政治本色，正确处理公私、义利、是非、情法、亲清、俭奢、苦乐、得失的关系，清清白白为官、干干净净做事、老老实实做人。

习近平总书记2020年1月13日在十九届中央纪委四次全会上的讲话强调，“要一以贯之、坚定不移全面从严治党”，坚定的态度令人感受到了要把“严”的主基调长期坚持下去的决心和魄力。当代中国共产党人正是以“越是艰难越向前”的英雄气概和“狭路相逢勇者胜”的斗争精神，把全面从严治党持之以恒、毫不动摇地抓下去。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，需要悉心引导、精心栽培，高校承担的责任极为重要，在这个人生价值观形成和定型的关键时期，“廉洁”这第一粒扣子必须扣好。

二、强化高职院校学生廉洁教育效果的对策

新时代高职院校学生群体具备鲜明的特点，整体以“00后”为主体，作为网络“土著”的移动互联网原住民一代，受到智能手机的影响，他们的思维比较碎片化，爱好新鲜、新奇事物，自我意识强烈，务实又理性，强化高职院校学生廉洁教育效果，必须从学生特点入手，因材施教。

一是提高高职院校学生廉洁教育的针对性。首先要占领网络阵地，充分发挥新媒体等网络宣传教育平台的作用，比如建设廉政教育展馆网上资源、参观网络展馆比较受到学生的欢迎;其次要分阶段分层次教学，大一新生主要依托“思想道德修养与法律基础”，加强理想信念教育、社会主义核心价值观教育、道德教育和法律意識教育。下文笔者对如何将廉洁教育融入思政基础课的各个章节进行详细阐述;对大二、大三的高年级学生主要通过听取报告讲座、参与社会实践、学习“形势与政策”课程中关于“全面从严治党”的专题等方式，注重加强廉洁从业、职业道德教育，培养法制观念。同时，还要根据不同专业的学生进行差异化教学，如经管类专业的学生，通过一些经济犯罪的案例，开展廉洁警示教育，如工科类专业的学生，则可以结合工匠精神，通过职务犯罪等案例，讲述职业道德和操守。

二是重视社会实践在廉洁教育中的作用和良好效果，走出课堂，走出校园，拓宽廉洁教育的渠道。通过参观省内廉政文化教育基地如新四军苏浙军区纪念馆、金华磐安县榉溪村儒家廉政文化教育基地、刘基廉纪念馆、义乌分水塘陈望道故居等，听取讲解和报告，充分挖掘历史人物和史实中的廉政文化内涵，增强学生廉政观念，让学生直观了解，教育学生时刻提醒自己崇廉自爱。

三是通过校园学生活动强化廉洁教育效果。组织学生参与法庭听审，交流听审体会，提高法制观念，在校园内开展“模拟法庭”活动，以案说法，让学生清楚认识到违法乱纪会给人生带来怎样的“恶果”;开展红色廉洁影片的影评分享会活动，如《人民的名义》《国家监察》等，鼓励学生分享观看后的心得体会，点评自己印象深刻的“金句”，使学生留下深刻印象，从而强化思政课教学效果。

三、大学生廉洁教育融入“思想道德修养与法律基础”课程的路径探索

思政课作为学生思想政治教育的主渠道、主阵地，责任重大。拧紧理想信念的总开关，“源头”反腐，世界观、人生观、价值观、理想信念、思想认识、道德修养正是该“源头”所在。以下以“思想道德修养与法律基础”2018年版教材为例，分析如何在各个章节中融入廉洁教育的内容。

第一章人生的青春之问，关键是要引导处于新时代的青年学生认清他们作为“强国一代”所肩负的历史使命，“强国一代”青年人的人生黄金期恰好与国家实现强国梦的时间表高度重合，生逢强国时代、肩负强国使命，更应该坚决抵制拜金主义的错误人生观、极端个人主义的狭隘人生观和贪图享乐主义的低级趣味，让精神上的消沉堕落没有蔓延滋长的土壤。具体教学时可以通过设置“物欲浸染的人生值得过吗”“享乐主义的人生值得过吗”“狭隘自私的人生值得过吗”的问题链形式引发学生思考，继而引导学生树立正确的金钱观，以科学的人生目的指引人生，从而确立“服务人民、奉献社会”的科学高尚的人生追求——夯实“廉洁大楼”的地基。

第二章坚定理想信念，就是要补足青年学生精神之“钙”，缺“钙”，会使人贪婪、堕落、腐化，要做一个清正廉洁、理想坚定的有鸿鹄之志的青年人，必须确立马克思主义信仰，真学真信，“内化于心，外化于行”。具体教学时可以结合中国无线电波之父李白烈士、共和国勋章获得者张富清的英雄无言本色人生的经典案例，以英雄人物的真实人生打动学生，引导学生深刻体会共产主义信仰的伟大力量，体会共产党人无私忘我、奉献利他的红色革命精神——绘好“清正廉洁”的底色。

第三章弘扬中国精神，在本章中可以充分挖掘中华传统文化中的廉洁教育元素，自古以来，中国人就非常重视廉洁教育。春秋时期，齐国管仲提出“四维八德”，把“礼、义、廉、耻”称为国之“四维”，其中“廉”就是清廉高尚、洁身自好、奉公为民，贪则“悖礼失义”。儒家倡导“修身齐家治国平天下”正是教导人要保持洁身自好的品行操守。中国古代官德文化中，把清正廉洁作为立身之本，把是否清廉作为评价官员声誉好坏的重要标准。具体教学时，可以通过列举海瑞、王安石、于谦等名垂千古的为官清廉之典范，对学生进行思想引导和道德教化，提高学生明辨是非善恶、抵御侵蚀腐化的能力——汲取“廉洁传统”的营养。

第四章践行社会主义核心价值观，本章主要以24字中的敬业、诚信等作为廉洁教育的切入点。加强诚信教育，知廉、学廉、倡廉，诚信做人，廉洁做事，形成健康、廉洁的理念，才能抵御贪腐奢靡的不良思想的腐蚀。以笔者所在的浙江经济职业技术学院为例，根据省委教育工委关于加快建设“清廉学校”的指导意见，浙经院拟定了全面推进“清廉经院”建设实施方案，以“清明政风、清净校风、清正教风、清新学风”四大工程建设为抓手，在学生中开展形式多样的廉洁教育，每年的毕业生都能获赠“入职第一课”——《廉洁从业手册》，该手册分预防职务犯罪须知、职务犯罪案例、低龄职务犯罪的心理分析、职务犯罪的预防、廉洁格言警句等五部分内容，针对即将走上工作岗位的毕业生特点，以丰富的案例为线索，教育毕业生如何战胜自己，把住七道关①;帮助毕业生如何控制自己，算好七笔账②;引导毕业生如何监督自己，管住七个部位③，为一批批走出校门踏入职场的学生提供人生第一道“护身符”——注射“廉洁防腐”的疫苗。

第五章明大德守公德严私德，本章中的职业道德、家庭美德、个人品德等部分，都可以找到与廉洁教育的契合点。职业道德中的办事公道、服务群众，工匠精神中的追求极致、淡泊名利，劳模精神中的爱岗敬业、甘于奉献，家庭美德中的重家庭、正家风、严家教，个人品德中的勤俭感恩、“名节如璧不可污”等，都是廉洁自律的应有之义，在内涵上是高度一致、高度契合的，正是源头治腐的有效药方，能够加强大学生的道德自律，增强拒腐防变的良好心理品质——筑牢“廉洁自律”的防线。

第六章尊法学法守法用法，在本章中一是要注重发挥反面案例教学的警示作用和正面先进典型的模范作用。二是要了解近来国家在防腐治腐领域和深化国家监察体制改革方面的成就，如出台《中华人民共和国监察法》，加强反腐败国际合作。三是教育學生预防贪污贿赂、徇私舞弊、滥用职权、玩忽职守、渎职等各种类型的职务犯罪，将来学生毕业后走上工作岗位，有可能是大学生村官、会计出纳、银行保险业员工、医生警察等，这些职业都有廉洁从业准则，要让学生知法守法，绝不踏足禁区——守住“廉洁人生”的底线。

四、结语

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央铁腕反腐、正风肃纪，推动全面从严治党不断深入，思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，更应勇挑重担，把廉洁教育融入思想政治教育教学体系中，为学生夯实“廉洁大楼”的地基、绘好“清正廉洁”的底色、汲取“廉洁传统”的营养、注射“廉洁防腐”的疫苗、筑牢“廉洁自律”的防线、守住“廉洁人生”的底线。

在教学方式上，应当采取“浸润式”“融入式”“活动式”的教学法进行引导，通过学生自编自导自演拍摄廉洁微视频、排演廉政故事情景剧等，创新多样教学形式，利用“00后”学生自我意识强、高职院校学生动手能力强的特点，把廉洁教育内容贯穿学生的动手实操中，强化“做中学”，实现学生的自我教育。最后，强化新时代高职院校学生的廉洁意识是一项长期的系统工程，不适合大水漫灌，要多管齐下，将“廉洁种子”深植学生内心，春风化雨地养“廉苗”，潜移默化地育“廉心”，以生发抵御诱惑侵袭的繁枝密叶。

注释：

①初始关、小节关、亲情关、交友关、美色关、节庆关和退岗关。

②政治账、经济账、名誉账、幸福账、感情账、自由账和健康账。

③脑、嘴、眼、耳、心、手、脚。

参考文献：

[1]习近平2019年5月31日在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的讲话.

[2]习近平2020年1月13日在十九届中央纪委四次全会上的讲话.

[3]教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见[R].2007.

[4]中共浙江省委教育工委.浙江省教育厅关于加快建设“清廉学校”的指导意见[Z].浙教工委〔2018〕40号[R].2018.

[5]冯秀军，柳建营.“思想道德修养与法律基础”问题链教学详案[M].北京：中国人民大学出版社，2016.

[6]许果.把廉洁教育融入思政课[N].中国纪检监察报，2019-4-11.

[7]刘元华.从思政基础课教学谈大学生的廉洁教育[J].北京印刷学院学报，2017（7）.

课题项目：本文系浙江省高职院校党建研究会2019年课题“‘清廉校园建设下学生廉洁教育融入思政课堂路径研究”（课题编号：2019B55）和浙江经济职业技术学院2019年校级课题“论新形势下学生廉洁教育融入高职院校思想政治理论课堂——以浙江经济职业技术学院为例”的阶段性成果。