郑北莲

摘 要：学生在学习道德与法治的过程中，除了要学习法律知识、环保知识等理论知识以外，更要升华自己的理想信念，树立爱国主义精神和民族团结精神。教师在引导学生学习道德与法治的过程中，可以融合当地的文化。就丰富课堂内容、联系实际情况、传承本土文化进行探讨，旨在将本土文化融入道德与法治教学，从而促进学生思想精神的提升。

关键词：本土资源;丰富课堂;联系实际;传承文化

学生学习道德与法治，不仅是学习其中的理论知识，更是通过理论知识了解其中包含的思想内涵。教师在引导学生学习道德与法治的过程中，要深挖教材中的内涵，结合当地的文化资源进行有效教学，使学生在提高自己知识水平的同时，了解当地的文化，升华自己的理想信念。

一、丰富课堂内容，激发学生兴趣

教师在引导学生学习道德与法治的过程中，可以将本地的乡土资源与教材内容相结合，丰富学生的文化课堂。教师将本土资源引进课堂，可以拉近学生与课堂的距离，激发学生的热情，促进学生积极参与到课堂学习中，这样有利于学生更好地学习道德与法治知识，进而提高学生的学习水平。

以《创新驱动发展》为例，这一课要求学生重点认识创新的重要性，通过引导学生学习，培养学生的创新精神。教师在引导学生学习这一课的时候，可以让学生说一说自己所知道的创新，以及这些创新带来的影响。有的学生说电话的发明拉近了人与人之间的距离，有的学生说网络的出现改变了人们的生活，还有的学生说飞机的发明加快了人们生活的步伐。教师引导学生说明创新带来的影响之后，可以让学生说一说自己平时可以有什么创新。有的学生说学习上可以创新，如寻找合适的学习方法;有的学生说生活中可以创新，如将废旧物品变废为宝。在引导学生说完自己力所能及的创新之后，教师可以将本市的文化资源带到课堂上，启发学生的思维。比如，教师可以将本市的一些文化、经济资源展示出来，然后以如何创新驱动本市的经济发展、推动本市旅游业的发展为主题让学生进行讨论。有的学生说可以将一些旅游景点利用网络推广出去，扩大影响力，比如中国（嘉峪关）国际短片电影节。另外，这些旅游景点也要具有当地的文化特色，比如对一些特殊民族的礼节、节日等，设置专门的场地让游客进行体验;还有的学生说不仅要吸引本地游客、其他地区的游客，还要立足于国际。虽然学生提出的一些建议比较稚嫩，但是教师要注意呵护学生的创新意识，使学生敢于发表自己的言论。最后，教师可以总结学生的言论以及教材知识，还可以讲述习近平总书记在嘉峪关的讲话，像改造传统产业、培育新兴产业、加大改革攻坚力度等，使学生了解创新对社会发展、国家发展的重要性。教师将本土资源引入课堂，使学生更加了解当地的发展情况，同时提出自己的建议，使学生树立主人翁的意识，有利于提高学生的课堂参与度，同时提高学生的知识水平。

二、联系实际情况，引导自主探究

教师在引导学生学习道德与法治的过程中，可以将实际情况与教材内容相结合，使学生更加深刻地学习知识，同时能够将这些知识应用于实践，促进学生对知识的灵活掌握。同时教师将当地的实际情况讲述给学生，引导学生自主探究，帮助学生更深层次地学习，最终促进学生综合素质的发展。

以《建设美丽的中国》为例，学生在学习这一课时首先要了解我国的国情，比如我国的人口问题、我国的资源问题，然后再探究环境保护与经济发展的关系。教师还可以将当地的实际情况与课本知识结合在一起，比如嘉峪关旅游经济发展还需要注意的事项，引导学生进行讨论。嘉峪关长城是明长城的西端口，有“天下第一关”之称，而且近年来，随着中国在国际上影响力的提升，陆上丝绸之路的开展也带动了嘉峪关经济的发展，根据当前的经济发展形势，嘉峪关市大力发展旅游经济，开发特色景点，算是一个旅游城市。在教师提供的相关资源中，学生已经知道嘉峪关市在大力发展旅游经济，因此可以就嘉峪关旅游产业的可持续发展进行讨论。有的学生认为尽管旅游业是一项绿色经济产业，但是旅游产业的环保工作也要做好，比如制定相关的环保措施，在旅游景点不能随手扔垃圾、做好垃圾分类和垃圾回收等，这样才能保证旅游产业变成真正的绿色产业。有的学生认为在发展旅游产业的时候要考虑城市、环境的承载能力，做到可持续发展。还有的学生提出除了可以发展旅游产业，还可以发展其他文化产业、网络产业等，通过发展新兴的、绿色的产业促进城市发展的同时做好环保工作，促进可持续发展。最后，教师总结的时候可以引用習近平总书记的讲话内容“守住绿水青山，造福各族群众”，使学生意识到环保的重要性。教师通过引导学生将实际情况与教材内容相结合，鼓励学生提出自己的观点，使学生更加深刻地掌握道德与法治中的知识，进而促进学生知识水平的提升。

总之，教师在引导学生学习道德与法治的过程中，可以有效地将当地资源与教材内容相结合，激发学生的学习兴趣与学习热情，促进学生积极探索相关的文化知识与课本内容，使学生在学习的过程中了解和继承优良的文化精神，最终促进学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]李彦.乡土文化资源与初中道德与法治课堂教学整合的实践探究[J].考试周刊，2019（34）：132.

[2]迟龙梅.合理利用教学资源让初中道德与法治课堂绽放活力[J].作文成功之路（中），2018（11）.

[3]庞燕，高嘉宁.嘉峪关市：精神文明建设亮点纷呈[J].党的建设，2013（8）：52.

编辑 赵飞飞