王国华

摘 要：随着新课改的不断深入，我国对教育事业的关注度越来越高，在教育方向上注重学生全方面发展。在初中英语教学中，听力教学问题十分值得重视。英语教学以听、说、读、写为主，而英语听力的日常教学训练是初中阶段英语教学中极为重要的一部分，也是初中英语教师不断研究和改进的目标。任务型教学模式是新课改下十分有效的创新型教学方式，对其在初中英语听力教学中的实际应用做具体策略分析。

关键词：任务型教学;初中英语;听力水平

英语作为一门语言类沟通工具，以实际应用及交流作为基础。尽管当前教育部门对初中英语教育极为重视，但目前初中学生英语听和说的能力还有很大发展空间。同时国家和社会更加注重人才的素质教育和综合能力的培养。在这样的情况下，初中阶段英语听力的学习倍受重视。而随着我国新课标教学改革的不断深入，教师在初中英语教学中也更加注重培养和提高学生的英语听力。近年来，初中英语听力在教学方式上发生了较大的更新和改变，其中任务型教学模式是十分有效的创新型教学方式。

一、创设合理的教学情境

在初中英语听力教学中，良好的课堂氛围有助于提高学生对听力训练的兴趣，因此初中英语教师应创设合理的教学情境以营造轻松愉快的课堂气氛。教师做好表率，多用准确并且易于理解的英语口语，使用英语进行教学，通过营造良好的氛围使学生保持和英语口语的接触。例如，在学习“On the left of...”类似的介词短语用法时，可以引用英文小短剧表演形式的情境教学法，引导学生生动地表演出来。如两名学生扮演小燕子，其中一名学生说：“Im on the left side of it.”另外一名学生则用“Im on the right side of it.”表达。类似的介词短语均可用此方式进行情境练习。通过教学方式的改变，促使学生逐步掌握英语听力的基本方法，提高学生英语听及说的能力[1]。

二、以学生为本，改变教学方式

新课改倡导以学生为本、教师引导为主的自主学习方式，改变了传统教与学的模式。在初中英语听力教学过程中，教师应调动学生积极性，培养学生对英语听力的兴趣，促进学生自主积累、自主吸收，教师作为引导者身份，培养学生成为学习的主导者。在这种有利的学习模式下，学生通过英文电影、英文歌曲等方式对英语单词进行大量积累。例如，教师可为学生推荐The Graduate，Forrest，Sound of music等电影进行观看，英文电影是由声音和图像共同组成的，信息十分完整。然而，以电影形式进行听力练习需要学生多次反复听，在熟悉了电影情节之后，学生可单独听旁白就能达到有效练习的效果。这样的自主学习模式十分新颖，学生对视频类学习方式很感兴趣，因此学习效率也将有效提高[2]。

三、设计合理恰当的英语听力任务

任务型教学模式主要的核心就是合理有效地布置任务。在英语听力教学中，任务教学模式主要分为三大部分：第一部分为听力前的准备任务，比如教师在引导学生做听力训练之前，通过听前预测方法从听力文字资料中找到重点，理清思路和文件框架，使学生迅速找到听力材料的要点。第二部分为布置听中任务，例如，教师可引导学生边听边记笔记，如果遇到难度较大的听力材料时，建议学生以小组为单位进行有效交流沟通，或者听的过程中以记关键词的方式记录。第三部分为听力之后的理解任务，教师在设置听后理解任务时，以总结、反馈、延伸为主。例如，教师可布置复述或角色扮演等形式的听后理解任务，有效地将“听”和“说”结合在一起，促使学生对听力材料中的重点关键词加深印象，同时有效提升学生口语水平。

四、加强日常口语练习，培养真实语感

听力训练是一项长期的吸收过程，学生通过“听”来吸收理解和整合信息，而传统的教学模式下，长期注重“读”和“写”，忽略了学生“听”与“说”的能力，因此训练频率应加大加强，使英语听力贯彻至学习生活中。例如，教师可通过布置视频作业形式，促使学生在家庭学习中利用碎片时间边听、边读、边记，引导家长每天将学生的口语练习时间记录下来，这不仅能培养学生听力，丰富单词量的积累，同时能引导学生合理安排时间，准确抓住信息，有意识地精确吸收。因此，加强日常口语练习，培养学生的真实语感对初中英语任务型教学模式的开展至关重要。

五、纠正学生英语发音

英语听力对学生自身发音要求极高，首先读准音标是很关键的。第一，多音节单词的发音是很容易犯错的，例如，在说“probably”时，必须要念出三个音节“prob-a-bly”而不是“pra-lee”或者“prob-lee”。又如“Wednesday”中的“d”是不发音的。因此注意单词本身的发音极为重要，包括重音、弱读等。第二，情景会直接影响句子的语调，纠正学生在不同情景中的语音语调，才能表达出不同的态度。第三，纠正学生句子及段落的韵律节奏，提高英语发音的生动性、起伏和节奏感。因此，纠正学生的发音对初中英语听力起到极大作用[3]。

总之，英语听力训练是初中英语学习过程中一项非常重要的任务，本文针对任务型教学模式在英语听力教学中的使用作出了具体实施计划。任务型教学法可促进学生积极参与英语的学习，在增强英语课堂趣味性的同时提升学生学习能力和整体综合能力，是新课改倡导下极具效率的教学方式。

参考文献：

[1]龔丽.任务型教学在初中英语教学中的应用策略[J].现代交际，2016（5）：150-151.

[2]单红梅.任务型教学在初中英语课堂教学中的运用[J].法制与社会，2009（21）：310.

[3]韩晓丽，何慧.任务型教学途径在初中英语教学中的运用：一项阶段性实验报告[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2006（4）：34-38.

编辑 赵飞飞