（安康市中医医院，陕西 安康，725000）

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取本院2018年5月～2019年6月收治的102例糖尿病患者为研究对象，随机分为对照组与观察组，每组51例。其中男62例，女40例；年龄45～72岁，平均年龄（58.3±7.7）岁；病程2～23年，平均病程（8.6±5.4）年。所有患者空腹状态下的血糖水平范围为12～24mmol/L，且经临床检查得到确诊，排除精神疾病、沟通障碍以及严重肝、肾疾病患者。两组患者性别、年龄、病程、文化程度等一般资料比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 护理方法

对照组患者给予临床常规护理，护理内容包括确保病房环境整洁、干净，空气流通，并将糖尿病的相关知识以及注意事项等详细告知患者。观察组患者则在此基础上接受健康教育，具体的措施如下。

1.2.1 建立患者档案，加强与患者沟通患者入院第1天，需要为患者建立档案，定期给患者进行针对性的检查，以便密切观察患者的血糖，了解其病情与身体状况。同时，在对患者进行护理的过程中，需要加强与患者沟通、交流。询问患者的病情与临床症状，针对患者的疑问及时给予回答，在对患者进行健康教育的时候，需要具有耐心、热心、爱心。向患者以及家属详细讲解糖尿病疾病的知识、治疗方法、注意事项等，让患者更加深入的了解该病。另外，需要让患者随身携带卡片，标明药物禁忌等相关事项，以便为患者的急救提供前提条件。

1.2.2 心理教育由于患者得知自己患有糖尿病，通常会存在不同程度的不良心理，例如紧张、焦虑、担忧等。护理人员需要及时观察患者的心理变化情况，对患者进行心理教育，告知患者不良心理对糖尿病治疗带来的不利影响，告知患者糖尿病治疗成功的案例，消除患者的不良情绪，以良好的心态接受治疗。及时有效的开导患者，并取得患者的信任，更加积极配合治疗。需要教会患者控制好自己心理情绪的技巧，以平和的心态对待疾病。

1.2.3 饮食指导针对不同患者的实际病情与喜好等，制定出个性化的饮食方案，需要告知患者尽量少或者避免食用含糖量较高的食物，例如高糖分水果、糖类、米粥等。每天食用二两米饭，或者食用等量的面条，不得过量，确保患者严格按照标准要求来进餐。

1.2.4 运动指导需要告知患者每天饭后要进行30min的运动锻炼，可以开展慢跑、太极、跳舞、爬楼梯等各项运动，在运动的时候需要根据患者的各自需求以及病情来制定指导方案，当患者出现不适的现象，需要立即停止。

1.2.5 定期开展健康讲座活动需要针对糖尿病患者，进行定期讲座，由专业人员讲授，针对糖尿病的知识、运动方式、注意事项、饮食方法以及预防措施等进行详细讲解。另外，告知患者在出院之后需要加强自护与管理，学会在家使用糖尿病定性实验法，需要严格按照医嘱用药，控制好自身的饮食，加强体能锻炼。

1.3 观察指标及疗效判定标准

1.3.1 健康教育效果包括疾病知识掌握程度、自护能力以及血糖控制率三项内容。其中，疾病知识掌握程度主要是通过知识测试问卷调查的形式进行评价，包括23道单选题，选对得1分，选错或者不选不扣分，总分为23分；自护能力评价主要是通过糖尿病自护能力量表进行评价，主要包括运动、足部护理、药物治疗、饮食、血糖测试等几个方面，总共20题，总分35分；对于血糖控制情况，当患者空腹状态下的血糖水平在3.9～6.1mmol/L则表明控制良好。

1.3.2 护理满意度采用自制的问卷表对患者展开调查，让患者根据护理人员表现自主进行评分。80～100分为非常满意，60～79分为比较满意，＜60分为不满意。满意度=（非常满意+比较满意）/总例数×100%。

1.4 统计学方法采用SPSS18.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差±s）表示，采用t检验；计数资料以率（%）表示，采用χ2检验。P＜0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者健康教育效果比较经过一段时间的护理，观察组患者的疾病知识掌握程度、自护能力以及血糖控制良好率均显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

2.2 两组患者护理满意度比较观察组患者的护理满意度为98.0%显著高于对照组的84.3%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

3 讨论

糖尿病属于一种终身慢性疾病，在我国具有较高的发病率，对人们的身体健康具有较大的影响。在对糖尿病进行治疗的时候，主要以控制血糖与并发症为主。护理人员在实际工作过程中，需要加强对患者的健康教育，以便提高患者对糖尿病的认知程度，重视糖尿病血糖与并发症的控制作用，确保患者积极主动的学习，提高自护能力。作为一种干预治疗手段，健康教育通过对糖尿病患者生活方式进行改善，从而让患者有关糖尿病的知识、技术等有一个充分的掌握，使其在面临此种病症引发的一系列健康问题时，可以及时做出正确的选择，并采用行之有效的应对措施。因此，健康教育的实施能够帮助患者控制好自身的血糖，减少并发症的发生，实现护理效果的提高。

本研究以本院收治的102例糖尿病患者为例，实验结果显示，接受健康教育的观察组患者，其疾病知识掌握程度、自护能力、血糖控制良好率，以及护理满意度均显著优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。这一结果与张晓娟相关文献报道相吻合。

综上所述，在糖尿病护理过程中，通过应用健康教育，可以促使患者积极主动的学习有关糖尿病的知识，提高其相关技能的掌握度，并有效的控制血糖，缓解各项临床症状，降低并发症的发生率，值得临床推广与应用。