麦玉霞

摘要：针对课堂教学改革的要求和不同层面学生的实际，笔者结合教学实例，论述小学英语分层作业的设计，介绍了突出型学生、稳定型学生和学困型学生在听、读、说、写方面的分层作业，旨在为不同层面的学生提供学习的机会，让他們各展所能，提高英语作业的质量。

关键词：小学英语;英语教学;分层作业

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出：减轻中小学生课业负担。过重的课业负担会严重损害青少年的身心健康。《英语课程标准》提出：教学活动不应仅局限于课堂而应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸。精心设计作业是一堂课不容忽视的重要环节。

一、小学英语分层作业的意义

每个学生受其智力水平、思想能力、学习习惯、生活环境的影响，所表现出来的学习能力是不尽相同的。分层作业充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主题参与的特点。因此，在设计作业时，教师要对不同层次、不同水平的学生布置分层次的作业，为每个学生提供积极学习的机会，这样才能有效激发学生的求知欲和好奇心，让他们各尽其思，各展所能，提高作业的质量。

二、小学英语分层作业的设计

分层作业实施的前提是教师要十分熟悉学生的情况和教材。笔者任教的班级里，一般有三类学生：突出型学生、稳定型学生和学困型学生。在设计分层作业时，突出型学生偏重理解、想象与运用方面的作业，稳定型学生适合难度中等的作业，学困型学生的作业多为比较简单的巩固性作业。

（一）听的分层作业

听是对外语学习者的基本要求。于是，笔者在布置家庭作业时，特别注意利用电脑资源，让学生在家多听英语学习光盘，模仿真实、地道的英语，从而让学生在英语初学阶段的语音语调方面打下良好的基础。为了及时检查学生听课文录音的情况，笔者设计了如表一表格，让学生去记录朗读的情况和评价。

为了让各层面的学生都能做好这个作业，笔者对不同层面的学生提出不同的要求。突出型学生的要求是听三遍后会复述;稳定型学生的要求是听三遍后能独立朗读;学困型学生的要求是能听三遍并能基本跟读。

（二）读的分层作业

在英语教学活动中始终贯穿朗读教学，学生通过朗读把习得的词汇、长短句乃至整篇文章存储在脑海里，遇到听觉重现时，能迅速提取有用的信息，从而提高听英语的效率。因此，英语朗读对英语学习十分重要。为此，笔者会根据每天的学习内容布置适当的朗读作业。（见表二）

为了体现分层作业带给学生的成功感，笔者要求突出型学生要自制英语音频的课外作业，模仿并背诵自己朗读的课文;稳定型学生要有感情地朗读;学困型学生要求能朗读。这种分层作业，学生喜欢独立完成，而且较具可操作性。

（三）说的分层作业

“研学后教”理念下的小学英语教学中，教师经常布置一些口头的作业。比如，在五年级上册Module 6这个单元里，笔者就设计了一个weather report的作业。作业的要求根据不同层面的学生而设计。突出型学生的要求是进行一个完整的天气报道，要求6个城市以上。下面是一个突出型学生完成的天气预报：

Hi.today is Thursday.I amJimmy，the weather reporter today.Here is the weather report for Bei-jing.It will be sunny and hot to-morrow.The temperature is from29℃ to 34℃.In Shanghai.it willbe rainy and hot tomorrow.Thetemperature is from 30℃to 34℃.And in Chengdu.it will be rmnyand wet.The temperature is from29℃ to 33℃.In Guiyang.it willbe sunny and hot.The temperatureis from 29℃ t0 33℃.Tn Guilin.it will be SOnny and cood.Youneed sunglasses.The temperatureis from 26℃t0 29℃.Tn Lijiang.it will be cloudy and cool.Thetemperature is from 23℃ to 26℃.

稳定型学生的要求是报道4个城市。下面是一个稳定型学生完成的天气预报：

Hello.my name is Bella.Imthe weather reporter today.Todayis Thursday.This is the weatherin Zhuhai.It will be SUnny andhot tomorrow.The temperature isfrom 29℃ to 34℃.And in Hang-zhou.it will be rainy and wet.ThetemDerature is from 25℃ to 29%.Its comfortable.In Guangzhou.itwill be sunny and hot.The tern-Derature is from 30℃to 35℃.InKunming.it will be sunny and cool.You need sunglasses.The tempera-ture is from 22℃ to 26℃.Itscomfortable here all the vear.

学困型学生的要求是报道2个城市。下面是一个学困型学生的天气预报：

Hello.my name is Sally.Imthe weather reDorter today.Todayis Monday.Fhis is the weather re-port in Lhasa.It will be cloudyand cold all day.Its going to besnowy tomorrow.The temperatureis from-8%to 0℃.In Harbin.itwill be sunny and cold.The tem-perature is from 0℃to 5℃.

通过这个作业，学生很好地掌握描述天气方面的句型，每个层面的学生都有收获。这样的口头表达分层作业，让学生在轻松的状态下做自己能力范围内的作业，使所有的学生都能参与进来，有效激发了他们的学习兴趣和热情。

（四）写的分层作业

在写作教学中，以思维导图的形式呈现学生所归纳的内容，帮助学生清晰地进行知识架构。例如，在教授广州市小学英语六年级上册Module 6 Festivals后，笔者就布置写作的作业。在做这个写作作业之前，笔者先让学生在研学小组内讨论可以围绕哪些方面来介绍节日，然后利用思维导图来总结描述节日的相关知识。下面是节日这一主题的思维导图：

不同层面的学生看着这个思维导图，都可以一目了然地了解从哪些方面去介绍自己喜欢的节日。因为这个思维导图能清晰地展示作文基本框架，这样学生就能根据这些内容展开写作。不同层面的学生有不同的写作要求。突出型学生要求写50-60个单词，语句要连贯通顺，语法正确。下面是—个突出型学生根据匕面的思维导图写出来的文章：

Spring Festival

Spring Festival is the mostimportant and popular festival inChina.Spring Festival is always inJanuary or February.Before SpringFestival，people usually clean anddecorate their houses.They goshopping and buy many beautifulthings.During Spring Festival，peo-ple visit each others house.Theyget together and have a big meal.Adults always give lucky money t0children.You can see smiles every-where.At spring Festival，dump-lings are the most important food.Everyone will eat dumplings.Chil-dren Call get lucky money，beauti-ful clothes and eat s0 many foodsduring Spring Festival.So a11 thechildren hope every day is SpringFestival.What about you？Do youhope every day is Spring Festival？

穩定型学生要求写40-50个单词，要求语句连贯，基本没有语法错误。下面就是一个稳定型学生根据上面的思维导图写出来的文章：

My favourite festival is SpringFestival.Its in January or Febru-ary.Before spring Festival，Chinesepeople usually clean the houseand go shopping.They usually buysome new clothes.During springFestival，the adults usually givelucky money to the children.So Ilike Spring Festival very much.

学困型学生要求写30-40个单词，要求语句基本通顺，表达的意思基本清楚。下面是一个学困型学生根据上面的思维导图写出来的文章：

I like spring Festival.Its inJanuary or February.During springFestival.I can get lucky money.Ican wear the new clothes.And wehave a big dinner together.I hopeevery day is Spring Festival.

三、结语

面对一个班级的不同基础的学生，布置不同难度的作业，让他们都能在作业中体验成功感。因材施教不单是课堂上要实施的，在作业方面也要实施。让学生在分层作业中发挥自己的特长，让突出型学生能吃得饱，让中等生吃得好，让学困生吃得到，是英语教师优化作业设计的必然之路，是提高学生学习效率的必然之法。