施锦飞

【摘要】天补小学90%以上的学生为外来务工子女，学校立足现状，践行以“智慧与爱”为核心的“补天文化”，通过“智能校园建设、智慧管理生成、智情课堂构建、智趣活动开展、智谐生活形成”五大行动策略，促进师生天天发展，引导学生天天成长，从而提升以外来务工子女为教育主体的乡村小学的办学品质。

【关键词】乡村小学 办学品质 行动策略

天补小学是一所外来务工子女占90%以上的大规模学校，学生之间存在着很大的差异。如何让这些学生享受公平的教育，得到最大可能的发展呢？在朱永新教授倡导的新教育实验的大旗下，我们发现，唯有“慧”才能拥有聪明的学习与生活方式，拥有达到把握真理的能力;唯有“爱”才能激起积极、美好的情感，才能实现真正的教育平等。因此，我们努力践行以“慧、爱”为核心的“补天文化”，力求通过“智能校同建设、智慧管理生成、智情课堂构建、智趣活动开展、智谐生活形成”的五大行动策略，促进师生天天发展，引导学生天天成长，从而提升以外来务工子女为教育主体的乡村小学的办学品质。

一、在慧爱校园的建设中提升办学品质的研究

首先，布置多彩文化同。红、黄、蓝分别装扮三幢教学楼的走廊和柱子，越剧馆周围的大型墙面彩色喷画，楼宇间的天桥墙裙上中国传统节日习俗的墙绘，形成了五彩楼群。楼前的补天广场，居中的补天雕塑，配上“天崩地裂”的五色广场图案，呈现学校文化的源头;校门内侧“爱满天补、智慧补天”八个红色大字诠释办学的行动理念;大型彩色电子屏滚动展示办学成果、学生周周演、重大活动等;“留爱亭”是校门右侧的木质长亭，为放学后等待家长的学生提供读书、休憩的理想场所。中走道的“办学历程浮雕群”和“繁星闪亮天幕墙”追溯办学历史，诠释办学的价值追求。楼宇中间的智慧广场，东、西两个大花坛设计成“慧想天地”主题园，其间设计白色涂鸦墙、蓝色扬天雕塑、彩色魔方造型。“智慧门”有方形和拱形两种样式，均以红色大理石装饰，象征庄重和大气。门内西侧，“慧之林”将多字体的慧字汇聚一体，强化智慧的核心理念;门内东侧，“校歌墙”将歌谱嵌在鲜明色彩的图案中，唱出慧与爱的赞歌。后面的爱心广场：整体设计成爱心向两边延伸的园林造型，通向爱心广场的是绿意盎然的香樟大道。同林中安排崇尚孝道的孝心林，传递博爱的爱心石，绘制爱心的五彩石。北侧制作“爱之墙”，摆放红色爱心捐款箱。西侧布置假山、水池、凉亭、石凳，为关爱师生的心灵健康营造温馨的环境。

其次，建设趣味故事园。用色彩艳丽的补天彩版画、古色古香的补天浮雕群、情节生动的神话故事喷画再现美丽传说。在绿地布置经典童话的人物彩塑，用有趣的童话伴随儿童成长。校园中，充分利用廊道、墙壁等空间，用图画、手工作品等形式述说师生成长取得的成果;以故事讲述的形式呈现教育生活的幸福历程。

再次，设置缤纷课程同。越剧体验馆、五彩石工作室、声乐训练房的增设给学生们提供了施展艺术才华的舞台。标准化塑胶跑道、篮球场、排球场的一一落实，让学生们有了足够的运动空间。温馨阅览室、开放阅读吧、班级图书角的开设让全体师生有了书香的浸润，知识的熏陶。车模、魔方等主题课程的开发，让学生们有了一系列的科创成果。在智能校园的建设中，让外来务工子女享受环境的优渥、天性的张扬、文化的浸润、特长的发展，从而提升办学品质。

二、在智慧管理的生成中提升办学品质的研究

学校制订了《天补小学学校章程》，校内各级各类组织依据其性质、工作范围、职责、项目和内容建立了包括组织规章、工作制度、奖惩办法、应急预案、绩效方案等完善的组织行为要求体系，并严格按规范实施。

指导学生在道德与法治等课程的学习过程中提升道德认识，在学校生活中进行道德实践，养成高尚的道德情操。学校还通过各种平台提升家长的道德素养，让家长成为促进孩子健康发展的重要力量。

根据学校规模，为发展特色项目设置了中层机构——少年宫;为大力培养学生良好习惯，设置了小中层机构——慧生活指导站;为培育爱心设置了小中层机构——关爱指导中心。为提升工作的执行力，组建了年级的管理组织机构，副校长分插担任年级主任，年级组长担任常务副主任，负责本年级的日常管理工作。

成立新型的家校共育委员会，聘请愿意担当的家长代表、社区负责人共同参与，赋予他们表达利益的诉求，组织他们参与学校的管理。修订《天补小学家校共育合作委员会章程》，健全民主决策程序，确保家、校、社区三方共同策划学校发展，参与学校治理，评价办学水平。

三、在智情课堂的构建中提升办学品质的研究

学校构建了“智情课堂”导图。

在“智情课堂”的构建中，我们注重课堂内容的设计，教材教法的选择，最大限度地发挥指导作用，形成教的智慧;要求学生专注于课堂，用科学有效的方法掌握更多的知识与方法，生成学的智慧。课堂上提出深度参与的目标：全员参与，课堂上找不到一个不学习的学生;全程参与，长时间参与学习的过程，中途思想和行为不发生偏离;有效参与，不能只满足于表象，需要觀测学生内心的真正参与。一般在课堂中，学生的参与展示和交流的时间不少于三分之二。

尊重差异，以每个学生现有的学习水平和能力为依据，确定分层的教学目标，选择适切的学习方式，最大限度地实施因材施教。教师转变角色，从传道解惑者变成引领者、协作者，和学生平等对话，创设平等、宽松、友爱的课堂氛围。师生和生生之间建立合作的互动机制，彼此敞开心扉，交流沟通，互相吸纳，在平等互助中感悟课堂学习的美好。

四、在智趣活动的开展中提升办学品质的研究

“慧之星”“爱之心”活动课程。围绕着智慧生成和习惯培养设计15个主题，形成具体的课程内容，促进学生的心智逐步成长。每周提出一个主题进行实训，各班选择要点进行重点宣讲、主题实践、自我体验、专项评比。每周一举行升旗仪式，表彰榜样人物，在“心有榜样，天天向上”的宣誓中升华。周二进行班级专题展会，明确一周习惯实训要点。周五晨会课，每班进行达标和推优两个层级的评比，将特别优秀的推选为校级的榜样人物。

书香阅读活动课程。确保每学期完成整本书阅读的底线要求，利用晨诵、午读实施分年级的经典小古文课程，推荐当代美文成为诵读鉴赏课程。学习哲思语，提升思辨力。教会学生从哲思语中反思、批判、变革，像哲学家那样思考生活、社会、人生，教而学，学而做，从而赢得人生的智慧。

少儿越剧活动课程。我校邀请专家担任艺术顾问;聘请人才指导越剧社团活动，录制微课进行普及性的教唱;研发课程，为越剧课程的实施提供丰富的内容;建设阵地，兴建越剧体验馆，充实课程资源。经过三五年的努力，我们的越剧课程应从稚嫩走向成熟，我们的少儿越剧特色品牌将逐步擦亮。

校园足球活动课程。我校是“全国青少年足球特色学校”，足球特色已初步形成。从普及发展和精英培养两个层面，彰显足球特色学校的魅力。另外，在海门的篮球和排球比赛中，我校总能取得斐然的成绩，乡村小学的办学品质得以提升。

五、体现补天文化的“五彩评比行动”的研究

每学期评比十位“慧爱教师”，坚持“底线+榜样”的管理铁律，设置“评优评先”底线标准，组织榜样教师的生命叙事，完善教师薪酬、荣誉、培训激励机制，改变教师的行走方式。评比“五彩班级”“五彩学生”“五爱之星”，让学生时刻在心有榜样中天天向上。智慧的管理，使得全校师生每天都朝向美好，朝向更好。

六、在补天文化引领下，学校办学品质持续提升

2017年6月我校获“海门市健康促进学校”的称号。2019年2月学校男女足获“南通三建杯”中小学校同足球总决赛小学男子甲、乙组特等奖，女子甲、乙组特等奖。2017年7月学校获“永远跟党走”第十二届中国青少年艺术节江苏省总决选优秀组织单位奖。学校田径队获海门市田径运动会团体总分第一名，获海门市“幼苗杯”田径运动会团体总分第一名。包慧校长在2017年江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选中获二等奖。陕西勉县新教育代表团来校参观学校文化，包慧校长做了学校特色文化报告“智慧补天，爱满天补”。