【摘 要】 本文在阐述新时代民办高校大学生思想政治教育重要性的基础上，探讨了大学生思想政治教育提升路径：加强民办高校思想政治理论课教师队伍建设;加强大学生的实践教育;加强第二课堂的联系教育;加强大学生的相互学习与教育。

【关键词】 新时代;民办高校;大学生;思想政治教育;提升路径

一、新时代民办高校大学生思想政治教育的重要性

十八大报告指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。所谓“立德”，《左传·襄公二十四年》记载如下：“立德，谓创制垂法，博施济众，圣德立于上代，惠泽被于无穷。”所谓“树人”，《管子·权修》记载如下：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”。立德树人是教育之本，作为应用型民办高校，不仅要传授给学生技术知识和能力，更要培育学生健康的体格和心灵，让学生的才与德同时具备，让学生学会用两条腿平衡走路，而不是一味地追求学生的高技术、高就业，最终能让学生走出校门时，能够梳理或是更加接近自己的理性，能够更符合社会发展的需要，担当起时代赋予的使命和责任。

2019年3月18日习近平在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，强调说：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。” [1]

可见，从国家和社会角度来讲，培养好大学生的政治素养，提高大学生的思想认识是非常必要和重要的。作为应用型民办高校，结合本校学生管理、教育、教学的现状以及新时代高校思想政治理论教学目标——立德树人，我们将从以下几个方面提出培养路径。

二、新时代民办高校大学生思想政治教育提升路径

1、加强民办高校思想政治理论课教师队伍建设

随着国家对思想政治教育的加强和各高校的重视，近几年高校思想政治理论课教师队伍都在扩大或扩充，然后民办高校的办学实力和师资队伍建设还赶不上公办高校，在思想政治理论课教师的配备方面依然存在一些问题，导致第一课堂的教育受到一定的影响。一个主要问题是有经验的长期从事第一课堂教学的教师不稳定，有随时离职的可能，这就会使正常的教学安排和教学效果都受到影响;另一个主要原因是配备的教师大多为年轻教师，年轻教师的经学经验有限，理论功底不够扎实，对现实问题的分析和判断上，驾驭课堂的能力还很有限，导致讲课内容有些会空洞无力，有些会杂乱无章;还有一個主要原因是很多应届毕业生还对民办高校有偏见，不愿意来民办高校安稳扎实的工作。这些原因共同导致了民办高校思想政治理论课教师队伍不稳定，人员编制还不够。

因此，需要在明确了高校思想政治理论课目标与任务的前提下，加强高校思想政治理论课教师队伍建设。[2]针对民办高校，提出以下建议：首先，学校加大相关人才引进力度，降低一点准入门槛，让愿意从事教学工作的人才能积极地进入这一行业，安心从事教学;其次，加强对教师的理论知识培养与培训，使教师的基本功扎实可靠;最后，实施符合民办高校的教师管理办法，使教师学习、工作的环境宽松，以此提高教师乐教的热情。

2、加强大学生的实践教育

实践教学一直使思想政治理论的短板，很多高校的思想政治理论课教学停留于课堂之内，根据立德树人任务，这些理论和要求不仅是在课堂上讲清楚，更要在实践中体会和揣摩，让学生在点滴中感受德的重要性，并能自觉锤炼自己。因此，有以下几点建议，一是可以与校外的红色教育基地建立长期参观体会教学的合作关系，分批去参观体会，让学生在这些参观中感受中国发展的不易。[3]二是在校内建立党史、近代史的博物馆，具体某个章节的教学环节可以在校内的博物馆进行，教学就具有了鲜明的历史性和实践性，学生的理解和体会也会加深，学生与教师在博物馆共同探讨相关的历史或者社会现实问题，提出不同看法、观点，师生间、生生间的交流与思想碰撞便产生了，真理越辩越明，对学生的引导作用更加明显。三是和周边的养老院、福利院等社会福利机构建立劳动体验关系，组织学生去这些地方参加一定量义务劳动，在劳动的过程中，可以了解老人生活现状与需求，了解我国社会的不同方面，在体会尊老、体会奉献社会方面加强责任感，同时也让学生明白国家事业、民族发展需要代代相传，社会对大学生责任的召唤无时不在，以此加强学生的社会责任感。

3、加强第二课堂的联系教育

高校的第二课堂是教育学生的一条重要的途径，第二课堂的形式多样，内容多样，教育的作用也不少，因此在“00”后入校后，针对学生获得信息渠道多样化，学生性格独立化，学生生活环境与“80”后、“90”后等的不同，加强与第二课堂的联系教育，提高育人效果。

结合民办高校第二课堂开展的实际，提出以下联系教育的建议：第一，整合在校的社团和学生其他组织，将有发展前景和开展教育的社团或者组织重点培养，让它们承担起双重的责任，既组织学生的社团活动，也在活动中渗透正确价值观、世界观和人生观的教育，同时组织一些与立德树人相关的主题活动，进一步推动学生对自身的认识和对社会的认识，以此加强自身的自觉学习。[4-5]第二，创建一些能起到主题教育的社团或者其他组织，通过形式多样的活动，让学生融入并慢慢开始思考一些与思想教育有关问题，逐渐形成符合社会需要的思想意识和对国家未来的一些有抱负的设想。第三，加强辅导员、思想政治理论课教师与第二课堂的联系，能够及时知晓和跟进学生的思想变化，调整第二课堂的形式与内容，将流行元素与主题紧密结合，使学生感受时代变化的同时也感受历史责任的重大。

4、加强大学生的相互学习与教育

这种教育方式比较新颖，“00”后入校后，我们发现学生对身边人、同龄人的吸引和影响很大，学生对同龄人的崇拜和模仿是有目共睹的。因此，建议形成学生之间相互学习与教育的方式，这样既可以加强学生与学生之间的联系和友情形成，又可以在相互交流中交换自己的看法与建议，彼此接受比较容易，更容易形成“学习群”或者“学习圈”，在这样的学习氛围形成后，建议能采取以下及中方相互学习与教育。[6]一是学长带着学弟（妹）引导学习，通过自身的实践或者经验来引导还没有正确思想认识的学弟（妹），这种形式简单且有效，学弟（妹）在学长的成就和经历面前，很容易改变自己的不正确观点，纠正效果好。二是在同班中，由有才艺或者学习努力的学生将她们学习才艺或者努力中种种困难与坚持告知其他同学，以此引导其他同学不斷调整或者认识到自己的不足，并积极寻求改进的方法与路径，进而达到教育的效果。

三、结束语

大学生是国家未来建设者和接班人，在人生最关键的十字路口——大学，不仅要学习专业知识，更要学会良好的品德和正确的、符合社会要求的价值观，最重要的是能认识和自觉承担自己的社会责任，通过对新时代民办高校大学生思想政治教育路径的研究，能够进一步丰富和发展大学生思想政治教育的方式、方法，为高校思想政治教育实践提供一定的经验。

【参考文献】

[1] http：//www.gov.cn/xinwen/2019-03/18/content_5374831.htm？tdsourcetag=s_pcqq_aiomsg.

[2] 张倩 .基于品牌价值理论的职业教育“双师双能型”教师培养策略研究[J].成人教育，2018（12）66-71.

[3] 连蒙 .大数据时代大学生思想政治教育价值探索研究[J].课程教育研究，2019（11）75-76.

[4] 申眯眯 .自媒体时代大学生榜样教育研究[J].法制与社会，2019（11）188-189.

[5] 李海霞 .易班平台下的大学生党员思想政治教育实践探索[J].高教论坛，2019（10）3-5.

[6] 杨震，沈强， 高鹏 .大学生自我发展教育理论与实践探索[J].西安电子科技大学学报（社会科学版），2019（09）142-146.

【作者简介】

马成胜（1978—）男，汉族，硕士，讲师，主要研究方向：高等教育.