李玲

【摘 要】 文章阐述了“微时代”给高校教师党支部建设带来机遇和挑战，分析了“微时代”下高校教师党支部建设面临的问题，提出了“微时代”下提升高校教师党支部组织力的路径。要利用“微平台”，不断提升教师党支部组织结构力;通过“微力量”，不断提升教师党支部的政治领导力;开发“微文化”，不断提升教师党支部的创新文化力。

【关键词】 微时代;高校教师党支部;组织力;提升路径

习近平总书记指出，要办好中国特色社会主义大学，就要加强和改进高校党的基层组织建设。党支部是党组织最基本的单位，是党在基层的神经末梢，是党的全部工作和战斗力的基础。建设好基层党支部，对进一步巩固党的基础，更好地发挥政治核心作用和战斗堡垒作用、促进科学发展具有非常重要的意义。“微时代”的兴起，对人们的认知形式及渠道、思维观念及方式、社会生活诸方面产生极大影响，这是无法回避的新环境和新形势。“微时代”下，如何进行高校教师支部创新模式的建设、寻求组织力的提升路径显得尤为重要。

一、“微时代”给高校教师党支部建设带来机遇和挑战

随着“宏网络”时代开始迈入“微时代”，信息化已经成为当今时代发展趋势。2019年8月30日中国互联网中心发布的《第44次中国互联网发展状况统计报告》表明，[1]截至2019年6月，我国网民规模达8.54亿，互联网普及率达61.2%，其中高校网民普及率已经接近100%。可以说，高校师生运用网络获取数据，进行学习生活和工作已经成为一种常态。“微时代”已成为一个蕴涵着文化传播、社会心理、生活方式等多种复杂语义的时代命题，是意识形态工作领域网络最值得关注的范畴之一。高校是一个特殊的环境，聚集了一批学习能力强、希望接受新事物，思想活跃的人群，正因如此，也就有利于把握“微时代”的特点。因此，顺应“微时代”发展，利用新时期所带来的新技术、新媒体，更好服务于教师党支部建设，占领网络思想政治教育新阵地，这也正是当下“微时代”给我们带来的重大机遇。

但是，随着“微时代”的来临，网络时代信息产品多媒体化越来越显著，“微时代”所带来的，不仅仅是互联网的新形态，也是媒体传播的新格局，各种社交网络的“自媒体”让越来越多的党员教师产生了“碎片化”阅读的习惯，也更易受到不良思想的冲击和侵蚀，导致了高校党建工作面临的挑战更严峻。可以说，“微时代”在给高校教师党支部带来机遇的同时，也伴随着挑战的产生。

二、“微时代”下高校教师党支部建设面临的问题

为了全面、客观地了解“微时代”下高校教师支部建设的现状和挑战，采用调研問卷形式全面铺开问卷调查工作，开展支部生活相关调研。调研主要采用无记名问卷形式，共发放问卷200份，回收有效问卷189份，有效率95%，符合调查的信度和效度要求。在问卷调查的基础上我们同时采用个别访谈及座谈会的形式深入收集信息，力求弥补调查问卷的局限性。调研围绕当前支部生活形式、内容和效果等方面问题进行，以期掌握“微时代”下教师支部建设的现状和瓶颈，在进行深入分析探讨后，为高校教师党支部建设和组织力提升提供创新性的模式和思路。

1、多维化技术削弱了教师党支部的战斗堡垒作用

“微时代”下，教师党员作为使用网络的重要群体，在参与支部生活等方面的表现和行为也深受网络“多维化技术”的影响。从调查问卷统计结果来看，“微时代”下有86%支部开展活动的频率基本保持在一个月一次以上，活动频率较合理，能正常开展活动。但通过数据也发现，有75%党支部党性教育活动主要还是围绕在传统的组织生活形式上，主要以面对面的集体会议、主题报告等为主，缺乏有效的平台和载体，内容平淡缺乏吸引力，组织生活效果不明显，形式单一缺乏号召力;46%左右的教师觉得所在党支部工作创新性不强，没有对中心工作的难点、热点，进行深入思考，削弱了教师党支部的战斗堡垒作用。

2、去中心化削弱了教师党支部的政治功能

“去中心化”是相对于“中心化”而言的新型网络内容生产过程。通过调查显示，“微时代”下绝大多数教师党员认同共产党的治国成就、治党方略，坚持党的领导的重要性，超过50%的党员认为马克思主义“仍有重大指导意义”。但从调研中也可以发现，许多教师对于我国的指导思想及发展道路了解不多，对爱国主义、社会主义和党的领导三者的统一认同感不强烈，概念模糊，对政治现象的认识比较肤浅，基本政治信仰还有待加强，严重削弱了社会主义意识形态中心主导;45%的党员认为支部监督管理乏力，党员党性分析、民主评议党员、谈心谈话等方面做得不到位，使教师支部生活中教育信息的主导性与丰富性失衡;38%的党员觉得党支部建设尤其是发挥党支部的思想政治核心作用重视不够，导致了“去中心化”问题的产生，使得教师党支部的政治功能弱化。

3、“信息茧房”现象削弱了教师党支部的活动效果

“微时代”下人们只倾听自己所选择的东西和愉悦自身的信息，选择与自己想法相似或有共同点的集团，形成一个个小的“信息茧房”和回音室。[2]通过调查发现，有33%的教师党员觉得其所在支部的支部书记主动性不强、创新性缺乏，有应付工作的现象;有28%的教师党员觉得其所在的党支部开展的组织生活脱离自己实际生活，自己不愿意参加组织生活;43%教师党员认为其所在支部有些党员服务群众意识淡薄，责任感不强，党员先锋模范作用发挥不充分。长此以往，这也将不可避免地导致部分教师党员崇尚个人主义，追求绝对自由，责任意识缺乏，参与党支部组织生活的热情减弱，支部生活效果大打折扣。

三、“微时代”下提升高校教师党支部组织力的路径

“微时代”下，高校教师支部建设传统的方式和手段已不能完全正确指导新时代下教师党员思想政治教育的开展。为深入探索当前高校党支部建设路径，则必须将组织力的内涵与高校党支部党建工作有机结合起来。基层党组织的组织力，主要指基层党组织为完成其承担的职责任务、实现党组织的工作目标而组织凝聚动员影响基层社会各方面力量的能力。[3]根据高校党支部实际，组织力建设中组织结构力、政治领导力和创新文化力三个要素相对来说更为突出。

1、利用“微平台”，不断提升教师党支部组织结构力

随着“微时代”的不断发展，网络信息对教师思想行为的影响更加复杂和综合，导致教育需要运用更加综合性的方式方法。因此，为更好的发挥教师党支部的政治核心作用，要更努力抓好支部规范，搭建严谨科学评价体系，依托思想政治教育网络“微平台”，引导党员在组织生活中相互学习、共同探讨并实现资源的共享，充分利用新时代的信息技术积极开展支部活动，最大程度发挥网络媒体的影响力，进一步创新支部活动的形式，丰富学习的平台，加强组织生活的多样性，有效解决“战斗堡垒作用削弱”的问题，增强组织内部动力，不断提升组织结构力。

2、通过“微力量”，不断提升教师党支部的政治领导力

随着“微时代”的兴起，教师党员可以通过各种便携式移动终端设备随时随地进行信息的获取和传递，导致传统思想政治教育工作者在信息传播中的话语权和主导地位逐渐弱化。在党支部中，正面的舆论领袖可以引导党员保持正向的思想观念，而党支部书记作为支部建设的第一责任人，发挥作用的情况关系着支部建设的情况。因此，在“微时代”下教师支部生活中，应当围绕着强化党支部书记能力这一关键点，通过有效的手段提高基层党支部书记的履职尽责能力，树立“微”时代典型，增强支部“微力量”，有效解决“政治功能弱化”的问题，不断提升政治领导力。

3、开发“微文化”，不断提升教师党支部的创新文化力

众所周知，文化具有重要的育人功能，组织文化是组织生存、发展的灵魂和精神支柱，对高校基层党支部有巨大的感染力。因此，在“微时代”下，教师党支部必须高度重视基层党组织文化的建设，贴近党员学习生活实际，以提升党支部活力相关要求为重点，积极探索、努力地开发教师党支部的文化资源，构造和谐“微文化”环境，将支部文化教育效果内化、整合后再进一步提炼，群策群力、届届相传，在组织内部的管理上折射出文化的力量，营造积极有效、创新创意的党支部文化氛围，有效解决“支部生活效果减弱”的问题，将“微文化”渗透至支部建设中，提升党支部的创新文化力。

“微时代”带来的信息变革，使得高校教师党支部建设机遇与挑战并存。因此，我们必须再新形势下，掌握新时代的特点，以夯实党支部基础规范为基本点，以强化党支部书记能力为关键点，以确保党支部活力提升为着力点，打造“微平台”，增强“微力量”，营造“微文化”，不断提升教师党支部组织力，促进高校党建工作长效发展。

【参考文献】

[1] 中國互联网络信息中心. 第44次《中国互联网络发展状况统计报告》[Z]. http：//www.cac.gov.cn/2019-08/30/c_1124938750.htm， 2019-8-30.

[2] 刘辉. 大数据时代思想政治教育的微传播化[J]. 思想理论教育，2014（06）81-85.

[3] 苏明华，邓果果. 高校党支部组织力提升方法研究[J]. 大庆社会科学，2017（12）35-37.

【作者简介】

李 玲（1982.03—）女，博士，任职于东华大学，讲师，研究方向：党的建设.