马雪婧 张伟彬

[摘 要] 毕业论文是本科教学的重要环节，是检验教学成果的重要手段，也是提高学生综合素质的直接方式。通过分析理工科专业本科毕业论文存在的问题，有针对性地提出了改进方法。

[关键词] 理工科专业;本科毕业论文;教学改革。

在科学技术迅猛发展的今天，对于本科生的培养更多体现为如何提高其综合素质，这也是当前教学改革的目标。学生在校四年，最终要将所学成果反映到毕业论文中。作为本科教学的最后一个环节，毕业论文成为检验学生是否掌握基础学科知识、能否融会贯通本专业理论知识的重要手段。

对于理工科学生来说，由于该学科包括了自然、科学和科技三个方面，有着与文史哲法专业截然不同的地方，所以更应重视培养学生的逻辑思维和实践能力，即实际分析问题和解决问题的能力。在毕业论文的完成过程中，首先要开展大量实验，然后对所得数据进行收集并处理，得到所需结果，最后再对这些实验结果进行分析总结并撰写论文。而这一过程要求学生能够熟练运用大学期间所学的基础知识和专业知识，并最终使自己的实践能力和操作技能得到提升。此外，由于理工科专业的特点，在平时对学生的培养过程中并没有过多的涉及对文学素养和文字水平的训练，而这一技能对学生日后走上工作岗位也尤为重要。因此，学生通过撰写毕业论文，能够锻炼其科技论文的写作能力和语言文字的组织能力，从而为以后的工作打下良好的基础。

理工科专业本科毕业论文对于学生来说如此重要，但是根据对我校实际情况的观察发现，在写作过程中存在着一些制约性因素。

1.毕业论文的时间安排。包括我校在内的部分高校，其理工科专业本科毕业论文一般安排在大四第二学期，有些专业则安排在大四第一学期期末，但无论哪种安排，学生对于毕业论文的实际工作时间都不超过四个月，而这一过程又包含了熟悉选题、查阅相关资料、开展实验、处理数据结果、总结撰写论文等内容。可想而知，学生若想要完成一篇出色的毕业论文并从中真正学到有益于自身发展的知识，这些时间是远远不够的。而且大四这一年又正是学生找工作、考研的关键时期，真正能够用在完成毕业论文上面的时间少之又少。对于已经找到工作的同学，他们总是抱着及格的心态来对待毕业论文，认为毕业论文已经不那么重要了，这部分同学在完成毕业论文的过程中就会表现出思想和行动方面的懈怠，最终影响毕业论文的质量，自身也无法得到提升和锻炼。而对于没有找到工作的同学，当看到有同学已经签约工作或是已经考取研究生时，内心便会掀起波澜，很难让自己安心。在这种情况下，这些同学也就没有办法全身心地投入到毕业论文的写作过程中来，当然也会影响到毕业论文的质量。除此之外，还有一些同学已经考取了硕士研究生，虽然没有了找工作的后顾之忧，但是在大四第二学期内仍然要参加考取学校的复试和面试，这势必会占用学生的部分时间，学生也难以集中精力来完成毕业论文。

2.毕业论文的题目拟定。在作毕业论文的初期，一般先由导师拟定若干题目，再由学生进行选择。这其中可能会有个别导师对毕业论文的题目拟定缺乏认真负责的态度，很多题目没有经过精心的设计和严谨的思考，从而导致选择了这些题目的学生在毕业论文的开展过程中出现了诸多问题，失去了这一教学环节的真正意义。比如，有些导师对不同年份、不同学生的论文题目，只是简单的更换了诸如时间、地域等名词，其余内容基本相同，这样一来，不但会让评审专家有种“换汤不换药”的感觉，而且在开展过程中，学生和学生之间也会相互“借鉴”，使整个毕业论文的质量大打折扣。再比如，有些导师自身承担了一些科研项目后，将自己科研课题的一部分作为本科毕业论文的题目，往往造成选题太深太难，且不说本科生的专业知识水平能否达到这一课题所需，单从时间方面来说，学生不但要全面了解课题的相关内容，还要学习一些专业的测试手段和处理数据的软件，都很难在有限的时间内完成这一选题的内容。

3.毕业论文的指导。由于我校理工科专业学生人数较多，而实际指导教师的数量较少，每位导师每年要指导6～8名学生的毕业论文，这样一来，导师的指导工作量非常繁重，而分摊到每名学生身上的指导时间则相应减少。在毕业论文的进行过程中，学生与导师之间因为缺少互动，导师自然无法顾及到学生毕业论文的各个方面，对于学生在该过程中出现的一些问题也无法及时发现并处理，导致该教学环节不能真正达到预期的效果。更有甚者，还会出现毕业论文抄袭等不良现象。除此之外，导师本身也承担着繁重的工作任务，一方面是基本的教学工作，一方面是要开展大量的科研工作。有些导师为了完成自己的科研工作，对学生的毕业论文指导应付了事，缺乏最基本的严谨负责的态度，不但影响了学生的情绪，还严重降低了毕业论文的质量。

为了解决上述问题，结合我校理工科专业的实际情况，应从以下几方面进行改进。

合理時间分配。针对毕业论文准备时间不足的情况，应适当提前开展这一教学过程。由于我校理工科专业在大四第一学期的课程较少，所以可将时间调整到大四第一学期。这样一来，毕业论文当中每一个环节的时间都有增加，学生查阅资料和开展研究也更加从容，并且能够有充足的时间进行思考，不会因为找工作或者考研而无暇顾及毕业论文。如此一来，不但为学生提供了便利，真正锻炼了学生的能力，也使得毕业论文的质量得到了保障。

加强选题管控。指导教师在拟定题目时应注重课题的新颖性、可行性和实用性，在上报题目之前，应先对拟定的课题进行严格审查。同时，各系部和学院也应明确毕业论文选题审核制度，加强对指导教师拟定题目的逐级审查，确定没有问题之后再组织学生进行选题。从学生的角度来说，可以在选题之前请各位指导教师讲清楚自己拟定课题的主要内容和要求，让学生在选题时能够根据自己的兴趣爱好和实际情况来进行。这样，不但使学生在撰写毕业论文的过程中保持了积极性，导师指导起来更加轻松，而且也能够提高毕业论文的质量。

明确奖惩机制。在准备毕业论文的过程当中，为了确保该教学环节能够顺利进行，应建立健全奖惩制度。对于态度认真严谨的导师，可适当增加补贴，而对于敷衍了事、不负责任的导师，应当扣除其部分指导费用。如果导师连续两年均出现这一问题，则应考虑取消其指导资格。此外，在毕业论文最终的结果评定时，还应加强监督。部分导师为个人利益可能存在打招呼、左右结果评定等不公平行为，一旦发现应立即采取相应的惩罚措施，使整个过程始终处于一个透明、公平的状态，这样既可以督促并激励学生认真对待毕业论文的每一步骤，同时也是对认真负责的导师的一种肯定。

总之，对于理工科专业毕业论文的教学改革不是一朝一夕就能够完成的，从学生、导师到管理者都必须高度重视并积极参与到其中来，通过改革与实践，最终完成对毕业论文质量以及人才培养质量的提升。

参考文献

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