曹亮坤

【摘要】现代教育教学是不断进步和发展的，更多的是强调素质教育，注重对学生综合能力的培养和提高.重视对核心素养能力的培养并且结合初中数学的教学，将有助于提高课堂教学效率和教学质量.

【关键词】初中数学;教与学

初中数学教学是指帮助学生培养数学逻辑思考能力，并且能够利用数学知识去解决生活中遇到的实际问题.受我国传统应试教育的影响，教师不停地讲授知识，进行题海战术，导致很多学生认为数学课只是在进行无休止的算题，没有从中体会到数学的乐趣.数学是一门与实际生活密切相关的学科，教师要结合生活实际，展开数学教学，帮助学生构建起完整的知识框架，不断鼓励点拨学生，激发学生学习数学的乐趣，从而提高数学学习效率.

一、重视数学基础知识教学，构建完善的数学知识框架

《全日制义务教育数学课程标准》对学生学习能力提出了明确的要求，应将学习能力的培养有机融合在数学教学中.能力的形成是缓慢的过程，在教学活动中必须为学生提供探索交流的空间，引导学生经历观察、思考、推理、猜测、验证、得出结论的过程.初中数学教学要注重让学生理解知识，让学生根据所学知识，建立自己的知识体系.教师在教学中要注重对基础知识的把握，要让学生对数学公式、性质、含义有着深刻的理解，在理解的基础上进行运用，才能掌握数学答题规律.深入地理解和运用知识，进而让学生学会对知识进行归纳整理，形成自己的知识网络.切实提高数学学习效果.比如，在学习图形的相关知识中，教师可以进行由点到面，再由面到空间进行教学.让学生先学习线，如平行线、相交线、同旁内角、内错角等，然后在熟悉面，也就是三角形、菱形、平行四边形等，最后在延伸到空间图形的学习，帮助学生建构起学习的知识框架，提高学生的学习效率.

二、结合现代计算机技术进行教学

教师在进行教学时，要根据教学内容制作优秀的视频课件，使视频能够充分展示重点知识内容和相关的例题，让学生可以在掌握概念的基础上进行练习，从而有利于知识的理解和运用.

例如，在学习勾股定理时，可以通过微课视频展示勾股定理的概念，发挥多媒体动画技术的优势，帮助学生深刻理解勾股定理的内涵.a2+b2=c2，其中a和b代表直角三角形的两个直角边长，c代表的是斜边的长度，运用微课视频可以用动图进行展示，加深学生的印象.然后展示运用该定理的题目，让学生进行计算，从而可以让学生的思维得到发散，增强学生学习的积极性.

再比如，在初中数学的学习中，有关“正视图、主视图和俯视图”的课程，教师可以充分利用微课视频的特点，给学生展示从不同的角度观察物体的情况，让学生能够清楚从不同角度看物体是怎样的一种情况，运用信息技术能够移动物体，进行充分展示，让学生理解更加透彻，从而有助于学生构建良好的空间思维能力.微課视频的使用能让学生直观生动地从不同角度看物体，比单纯的教师讲解要容易理解，从而提高课堂教学效率，也让学生的学习效率得到提升.再比如，在学习“轴对称”这一节课程时，教师可以利用视频充分展示多种生活中的轴对称的物体，让学生结合生活实例更加深刻地理解轴对称的含义，从而能够迅速掌握相关的知识点，并且能够起到活跃课堂气氛的作用，也能提高学生运用所学知识解决实际生活中遇到的问题的能力.让知识源于生活，从而又能够服务于生活，调动学生的学习热情，提高课堂教学效率.

三、注重理论，联系实际进行教学

为了充分提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，教师要根据数学教材中一些可以安排实际操作的内容，借助生活中常见的木条、纸、刀片和铁丝等常用的工具，搭建和制作数学模型，培养和锻炼学生的动手能力，加深其对数学知识的理解和印象.如在讲解苏教版教材中“有理数的乘法规则”这一课时，可以列举学生常见的生活实例，比如，水位的上升或下降，对于水位在原有的基础上的上升，可以建立整数乘正数或者正数乘负数的模型，对于不断的下降水位，可以设立负数乘负数或者负数乘正数的模型，将学生对正负数的理解具体化，有利于学生对数学问题的理解与思考，不仅能够激发学生学习兴趣，还有助于学生掌握知识点.所以教学素材生活化，使数学联系实际，贴近生活，才能更好地理解和运用数学知识.教师也可以在教学过程中事先布置要讲的内容，让学生在课下进行预习，注重培养学生学习知识的意识，提高学生发现问题、分析问题及解决问题的能力.教师在课堂教学中可以让学生分享学习中的难点，准确把握学生学习中的重点和难点，再进行知识点的讲解和训练，这样有针对性的学习，能够使学习效率得到有效提高，使学生养成自主学习的好习惯.

四、结束语

在初中数学教学中，教师要灵活采用各种教学方式展现教学内容.在教学中注重运用多媒体教学设备，为学生提供更加生动形象的教学视频和图片，加深学生的主观印象，激发学生的学习兴趣，不断提高教学质量.

【参考文献】

[1]杨君侠.创新初中数学互动教学的探讨[J].学周刊，2019（18）：88.