谢羽婕 王剑雄 汪丽 庞国银 雷蕾 李丹 陈汝艳 梁斌 虞记华 万腾刚 张驰

[摘 要] 了解康复治疗学与临床医学专业本科生专业认同感的差异，采用大学生专业认同量表对康复治疗学和临床医学本科生进行调查。调查发现，康复治疗学专业学生总体专业认同感明显低于临床医学专业学生;专业认同各因子康复治疗学专业均显著低于临床医学专业。

[关键词] 专业认同;专业认同量表;专业认同因子

近年来我国康复医学发展迅速，很多高校开设了康复治疗学专业[1-3]。大学的教学质量受诸多因素影响，专业认同感是其中之一[4，5]。大学生学习动力、学习积极性、职业定位及未来发展都会受专业认同感的影响[6-8]。因此，本文希望了解康复治疗学和临床医学专业本科生专业认同感的差异，为康复治疗专业教学改革提供参考。

一、对象与方法

本研究调查对象为某高校康复治疗学和临床医学专业本科生。通过“雨课堂”发放在线问卷。收集的数据包括以下内容：①一般资料，包括性别、家乡、对专业的看法、学习条件等。②专业认同感，包括采用秦攀博编制的大学生专业认同问卷[6]。采用李克特5级计分，分数越高专业认同感越高。采用SPSS 21.0软件进行分析，计量资料以X±S表示，计数资料用构成比表示;组间比较采用独立样本t检验及卡方检验。P<0.05为差异有统计学意义。

二、结果

通过“雨课堂”向248位同学發送在线问卷，其中234名完成所有问卷内容，回收率为94.4%。两个专业学生对专业前景及学习条件的看法有显著性差异（表1）。

康复治疗学专业学生专业认同感及各因子均显著低于临床医学专业学生（表2）。

三、讨论

专业认同是指学习者在了解及熟悉自己的专业后，伴随着情感上的接纳和认可，主动积极地进行相关的学习和探究活动。目前应用较多的是秦攀博编制的大学生专业认同问卷。我们发现，康复治疗学专业学生总体专业认同感为4.05，总体上处于中等偏上水平。各因子的排序为，情感因子>行为因子>适切因子>认知因子。可见学生对康复治疗学专业喜好度较高，有一定兴趣。但对该专业仍缺乏深层次的了解，因而认知因子得分较低，同时在专业的行为努力与自身的匹配性上还有待提高。而临床医学专业学生总体专业认同感为4.24，各因子排序为，认知因子>行为因子>适切因子>情感因子。除情感因子外，其余均在4分以上，可见学生对所学专业的了解程度、行为努力与自身的匹配程度均较高，但对本专业的喜好度相对较低，这可能与临床医学专业课程繁多、内容枯燥、学习压力大等有关。两个专业比较，总体专业认同感、适切因子、认知因子、行为因子、情感因子均有显著性差异（P<0.05）;其中，康复治疗学专业学生总体专业认同感明显低于临床医学专业，对专业的了解程度、行为努力、情感认同，以及与自身的匹配性均低于临床医学专业。多数研究发现，大学生专业认同总体处于中等偏上水平，多数在3～4分之间[9-11 ]。专业认同的高低会直接影响学生的学习积极性与学习效果，甚至影响今后的职业发展[ 12 ]。研究发现，临床医学专业认同感高于放射医学、预防医学和护理学专业[ 13 ]，康复治疗学专业认同感处于中等偏下水平[ 14 ]。本研究显示，康复治疗学专业学生专业认同感低于临床医学。主要原因可能是康复医学的发展滞后于临床医学，部分地区和人群对康复医学的认识相当不足，认为康复就是按摩、推拿、针灸等，这些都会影响学生对该专业的认知，从而影响认同程度。而临床医学专业发展较早，临床医学本科教育是医学教育的基础和核心，大部分人对临床医学社会评价高，因此临床医学专业学生的专业认同较高。另外，专业认同可能与专业前景一般、学习条件较差等因素有关。因此，可有针对性的采取措施提高学生的专业认同[ 15 ]。

四、结论

康复治疗学专业本科生总体专业认同感及各因子均明显低于临床医学专业，故应采取更多措施提高康复治疗学学生的专业认同感。

参考文献

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