张晓波

【摘要】随着素质教育的不断推广，在高中阶段的教学过程中，培养学生的核心素养已经变成了一个十分重要的教学内容，尤其在高中的数学教学中，因为与其他的学科相比，要学习好高中数学可能需要更高的要求，为了能够让学生有更好的核心素养，教师首先就要让学生能够成为自己学习上的主人，然后在平时的教学过程中培养学生的反思思维，帮助学生更好地意识到自己的错误，最后教师也应该注意将自己的教学方式变得多样化，让学生能够更好地认识到数学的美感，提高自己的数学能力.

【关键词】核心素养;高中数学;课堂教学

为了让高中阶段的数学教学活动可以更好地开展，培养学生的核心素养是十分重要的.因为在以往比较传统的高中数学教学过程中，教师注重的只有对书本中知识的传授，且讲课的方式也是比較单一的，时间久了，学生就很容易失去对高中数学的兴趣.而培养学生的核心素养不仅能够让学生主动参与到高中的数学课堂中，也可以让学生以一种正确的态度来对待数学知识，对帮助学生提高自己的学习效率有着很大的帮助.

一、让学生成为学习的主人

在传统的高中数学教学过程中，一般都是教师作为主导者，学生只是在教师的指导下进行学习的，所以学生长期都是处于一种被动灌输知识的状态，在这种情况下，学生是很难拥有一个很好的学习效率的.所以为了能够改变这一种情况，教师应该将高中的数学课堂还给学生，让学生成为自己学习上的主人.教师可以采用翻转课堂的形式，让学生将学习上的重点转移到课外，因为随着科技的发展，在互联网上出现了很多新的学习方式，还有一些针对性比较强的教学短视频，可以给学生一个更加直观的学习体验，同时也可以帮助学生打造适合自己的学习计划.

例如，在高中的数学教材“函数的基本性质”一章中，最主要的内容就是让学生能够理解函数的一些基本性质，其中的知识点是比较简单的，所以教师就可以以此为出发点，让学生在课外自主地学习有关于这一节课的内容.教师也可以在数学课堂中让学生分享学习成果，将自己学习到的关于这一节课的知识以及自己在学习过程中遇到的困惑全部都说出来，让其他学生帮忙一起解决，让学生可以真正地变成自己学习上的主人，同时也可以营造一种积极活跃的学习氛围.

二、培养学生的反思思维

在任何一门学科的学习过程中，反思都是一种十分重要的学习能力，尤其是在高中数学的学习过程中，因为与其他的学科相比，高中数学的知识点是更加复杂的，学生应用起来是很容易犯错的.若是学生在犯错之后不知道反思的话，就很难改正自己的错误.所以为了能够让学生高效利用自己的学习时间，教师应该在教学的过程中培养学生的反思思维，让学生在认识到自己的错误之后能够知道错误产生的原因，并且彻底改正，避免让犯过的错误再次出现.

例如，在高中的数学教材“平面向量的实际背景及基本概念”一章中，最主要的内容就是让学生能够知道关于向量的概念及应用，对学生来说算是一个比较困难的问题，所以在学习到这一节课的时候，教师可以让学生将自己在学习中遇到的问题全部都研究透彻，另外，教师也可以鼓励学生使用错题集，将自己之前犯过的错误全部都记录下来，为了能够让学生清楚地知道自己之前犯错误的原因，也可以将之前做题的错误痕迹都保留下来，然后在旁边写上正确的解题思路，让学生有时间的时候可以翻看，了解自己当初为什么犯错.

三、多样化的教学方式

以往的高中数学教学过程是比较死板的，很容易让学生失去学习的兴趣，其实高中的数学内容也是多变的，有着自己独特的美感，核心素养就是要让学生能够主动地参与到教师教学的过程中来，并且体会到数学的美感.所以为了能够达到这一个目的，教师应该采用多样化的教学方式，最好能够根据教材中知识的特点选择对应的教学方式，激发学生的学习兴趣.

例如，在高中的数学教材“空间几何体的三视图和直观图”一章中，最主要的内容就是让学生能够将三视图和立体的图形对应还原，这对一些空间想象能力比较差的学生来说是很困难的，所以，教师就可以适当地借助于多媒体，给学生一个更加直观的学习过程.另外，为了让学生能够给自己一个更加客观全面地定位，教师也可以开展学习小组的形式，让学生能够互相帮助学习，全面提高自己的数学水平.

四、结 语

综上所述，在高中的数学教学中培养学生的核心素养是十分重要的，不仅能够帮助学生拥有一个高效的数学学习课堂，同时也可以让学生对数学有一个更加全面的认识，对学生的全面发展有很大的帮助.另外，教师也应该注意培养学生的核心素养不是一朝一夕就可以完成的事情，教师要给予每一名学生足够的耐心，帮助学生解决遇到的问题，让学生能够主动地参与进来.