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分析高中政治教师信息化教学能力发展策略

2020-05-11张保英

科技资讯 2020年7期
关键词:教学能力信息化教学教学策略

张保英

摘  要:基于分析高中政治教师信息化教学能力发展策略。首先,分析出高中政治教师信息化教学能力发展的重要性和现状。其次,分析出高中政治教师信息化教学能力发展的有效策略,通过加强对教师技能的考核;教学理论知识结合实践两种教学方式。最后,分析出高中政治教师信息化教学能力的发展,能够在一定程度上改善教学的效果。从而,使政治教师在实际的教学过程中,可以为学生编制完整的教学方案,为学生提供更为丰富的学习资源,增强政治教师的信息素养和信息水平。

关键词:信息化教学  教学能力  教学策略

在互联网的迅速兴起下,引来了教育事业的关注。因此,互联网被广泛应用到教育教学中,这也为教师的教学技能、教学水平提出了更高的要求。在高中的政治教学中,需要政治教育具备信息化教学能力,能够更好地顺应现代化的教学要求,打造出更加高效的政治课堂,借助网络中丰富的图片、视频、新闻等资料,为学生提供更为丰富的学习资源,强化学生对具体政治内容的深刻理解与掌握,增强学生的政治学习效果。从而逐渐提升高中政治的教学质量和教学水准,有效地促进学生的全面发展。

1  高中政治教师信息化教学能力发展的重要性

在信息化的教学背景下,更要重视对学生独立学习和获取知识能力的培养,使学生养成良好的自学习惯。因此,这就需要政治教师彻底突破传统教学的局限性,不断地创新和完善教学计划,构建出具有活力和实效的政治课堂。因此,应发展政治教师的信息化教学能力,使政治教师能够熟练的运用互联网,实现理论知识与实际的高度统一,让学生汲取到更多的政治知识,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,塑造学生良好的道德品质和行为观念,增强学生的思想觉悟,使学生的辩证思维得到有效激发[1]。

同时,政治教师作为培养学生成才的人生导师,更应该不断地优化自身的教学水平和教学技能。在实际的教学过程中,可以为学生编制完整的教学方案,借助信息技术制作微视频等,来加强自身的信息素养和信息技术,促进自身专业化水平的提升。

2  高中政治教师信息化教学能力的现状

现阶段的高中政治教师,大部分教师还没具备熟练运用一些计算机软件的能力。在制作教学课件时,很多教师都是现学现用,对文字、图像、数据等编辑和管理的熟练度不够,更加难以对教学资源进行二次的加工。

首先,由于政治教师认为制作课件过程较为繁琐,不如直接地进行讲解,不愿意使用信息化教学[2]。并且,政治教师的信息化教学意识不够,即使运用信息技术,也没有与学生的实际学习内容相结合,导致教学效果没有得到根本上的改善。

其次,政治教师运用信息化教学,主要是引导学生去完成学习任务,达到一定的学习目标。但是,政治教师在实际的教学中,没有考虑到学生的主体地位,无法对学生进行有效的引導。同时,政治教师缺乏具体的信息化教学设计能力,严重影响了实际的教学效果。

3  高中政治教师信息化教学能力发展的有效策略

3.1 加强对教师技能的考核

为了提升政治教师的信息化教学能力,需要教育部和学校高度重视对教师信息化教学能力的考核。因此,传统的教学理念和教学方式,已经无法满足当今的教育教学要求,甚至不能适应新课程改革教育的理念。所以,要加强对教师相关信息技能的培训力度,让政治教师不断地完善与优化自我,增强自身的信息技能和信息素养,能够充分地借助多媒体的教学设备,为学生展开高效的教学[3]。

首先,学校要注重对政治教师的教学评价,让教师深刻地意识到信息化教学能力的重要性,督促自己努力学习信息技能不断进步。比如,可以定期组织培训活动,在每次的培训中,要有针对性地对某个软件进行运用,在下次的培训时,要进行上节课培训内容的考核。并且,在培训过程中或者培训后,可以通过电子邮件等形式,来加强与政治教师的沟通交流,为政治教师随时的解决自学中存在的不足。

其次,学校要加大教育资金的投入,确保一些在互联网上实施的课堂顺利运转,比如翻转课堂、微课等的运用,让政治教师可以熟练地为学生制作微课教学视频,强化学生对相关政治知识的理解与记忆,从而来增强政治教师的教学效果。

例如,在人教版《哲学史上的伟大变革》教学中。政治教师应该借助多媒体的教学技术,将教材中马克思主义哲学产生的历史条件、马克思主义中国化的三大理论成果等方面知识有效的整合,为学生制作出微课的教学视频,突出教学中的重点知识和主题,让学生能够更加深层次地认识到哲学思想与社会变革的关系,使学生学会透过社会现象看本质的规律,可以运用基本的运力去分析现实的问题。从而通过政治教师为学生精心的设计教学方案,合理地运用信息技术,促使学生深刻地理解党和国家的指导思想,自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器。

3.2 教学理论知识结合实践

在高中政治教学中,教学理论与教学实践都是相对统一的。因此,政治教师的教学理念,不能停留于传统的学习理论,或者政治教学法等理论上,还要将教学拓宽到信息技术领域中,来丰富教学内容和方法,不断地补充自己在信息化教学下的不足,完善自身的教学体系。同时,政治教师要将一些理论知识充分地结合实践,在实际的教学中,合理地运用信息化教学理念,更加有效地实现政治教学的目标[4]。并且,政治教师要在信息化的教学理念下,达到自主教学与网络教学的统一。

首先,政治教师要根据自己制定的教学设计,在真正地实施过程中,反思和总结出教学中存在的不足,来优化和调整教学计划。

例如,在人教版《民主管理:共创幸福生活》教学中。政治教师要注重为学生营造出较为真实的情境,并积极地运用真实的案例,让学生能够更好地掌握公民参与民主管理的途径和方式,更深层次地理解发展基层民主的意义,来增强学生的社会责任感。因此,政治教师要为学生明确教学的目标,帮助学生找准学习的方向,从而使政治教师在完整且合理的教学设计下,能够提升自身的信息化教学能力,有助于增强政治教学的效果。

其次,政治教师要加强对其他教师的交流沟通,学习和借鉴他人的教学方式,促使政治教师之间共同进步。政治教师可以先进行自主的学习,在学习中遇到的问题记录下来后,在相关的教研探讨中,会其他教师交流,寻求帮助,使自己的问题得有效的解决。从而,在自学与协调交流下,促使政治教师的教学能力进一步提升。这样能够在极大程度上,让学生在更多教学信息中受益匪浅,帮助学生消除对政治学习的抵触心理,促进学生政治素养和综合能力的发展。

4  结语

综上所述,高中政治教师信息化教学能力的发展,能够在一定程度上改善教学的效果,增强政治教师的信息素养和信息水平。通过对政治教师进行有效的培训,不断地优化政治教师的信息技术,使其能够熟练地运用一些计算机软件,去制作教学课件和视频,更好地实现信息化教学。从而使政治教师在实际的教学过程中,可以为学生编制完整的教学方案,为学生提供更为丰富的学习资源,逐渐提升高中政治的教学质量和教学水准,促进学生的全面发展。

参考文献

[1] 王军波.高中政治教师信息化教学能力发展策略[J].中国教育技术装备,2017(11):19-21.

[2] 胡廷奎.高中信息技术教师信息化教学能力现状及发展策略探讨[J].考试周刊,2019(20):153.

[3] 周崟.探讨教师信息化教学能力发展策略[J].青年时代,2017(4):130.

[4] 陈林林.信息化背景下高职教师信息化教学能力发展策略研究[J].电脑知识与技术:学术交流,2018(6):75-77.

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