柴慧芳

【摘要】新高考模式已经在许多省市开启了，甘肃省因为诸多原因还需要延迟.高考数学成绩的高低决定着学生接受高等教育的情况，作为基层高中数学教师，应在日常教学中使用多元化的教学方法，更新教学模式.多样的、灵活的、应变的教学模式是激发学生的兴趣、吸引学生的注意力、培养学生数学能力的重要手段.

【关键词】高中数学;多种方法;应用

传统教学方法与教学模式主要包含：启发式、讲授式、游戏式、讨论式、观察式、总结与演绎式.在高中数学教学过程中，所有的教学方法和模式都应该根据实际的教学内容、学生的学情、教学目标有针对性地进行选择，特别是在高考数学四轮复习中要结合实际情况使用多种方法.主要方法简要说明如下：

一、自主探究式学习法

高中数学教学的最终目标是培养学生的数学思维、数学运算能力和应用数学解决问题的能力.在诸多的能力中，自主学习、自主探索、自主研究的能力最为关键，也最难形成与培养的.高中学生的数学思维能力和理解能力需要在日积月累中培养与形成，教学中需要用具体、生动、真实、有用的教学内容去实施.首先，教师应该敢于放手，让学生先通过预习、初步学习等方式，适应自主学习.其次，对于一些表现较好的学生，及时表扬，让他们在自主学习中产生成就感、喜悦感，激发他们对整个学习过程的信心，为更进一步深入自主探索、自觉钻研提供保障，并打下坚实基础，在这个成长过程中培养出高中学生应有的创新精神.

二、小组讨论学习法

小组讨论学习方法可以在课堂和课外双重实施与开展，既能够体现学生的主体性，也可以在分组共同协作中商量和讨论教师提出的问题，培养学生集体主义思想与团体协作能力，是一种非常有效的方法.高中数学课堂小组讨论主要要侧重于数学分类思想、综合思维能力与理解能力的培养.在第二课堂教学活动中，学生可以在教师的组织下开展趣味数学活动和小组分工教研活动，尽可能地让学生与学生、学生与教师相互深入交流，尽可能从多角度获得解题思路和思维途径，最终能够达到在讨论中理解.在交流中加深印象的良好教学效果.

三、发现式学习方法

发现式学习方法是高中数学教师引导学生通过阅读教材、阅读教辅材料来发现新知识、新问题、新的解题思路和解题方法、新的数学规律的探索性教学活动.为了有效地帮助学生提高数学学习能力，教师最好能够将不同的专题、不同的课题、不同的数学模型分配给学生，优化学生认识数学知识的新思维、新渠道.尤其是对于数学学习有天赋的学生来说，是一个好方法，能够帮助他们在高中阶段进行数学课题的深入研究，有助于他们的身心发展.

四、演示与表演学习法

演示教学法是数学教学乃至所有学科的教学最基本的、最普遍的一种模式.主要是教师演示课堂教学内容和讲述新的知识内容.有的教学内容无须学生去进行探究和发现，如定义、概念和公理等，这些内容都是直接讲述或借助教学用具进行演示和说明的.

五、寓教于乐的游戏学习法

新版數学教材安排的内容生动有趣，课题就像一个香饽饽，很诱人.教学内容变得具有很强的趣味性、游戏性，更加符合中学生好动好玩的心理特点.利用游戏既可锻炼学生的胆量，调动学生的学习积极性，培养集体主义思想也可以让学生放松学习压力，以轻松的心情进入学习状态，从游戏中获取知识，把知识运用于游戏之中.

六、问题式教学法

问题式教学方法是高中数学教师根据教学内容分章节设置一系列、一连串、一个个知识内容联系密切的问题，让学生在课堂教学或课外活动中依次对每一个问题进行思索、讨论、作答，教师最后总结与点评.以问题为导向进行有针对性的教学，是对课堂的一种优化与活化，能够起到提升教学效率的作用.在教学中要给予足够的重视，也要给予必要的指导.

七、反馈训练教学法

为了检验学生对数学课堂知识的掌握情况，教师要及时对照所学知识体系进行必要的反馈练习与学情分析.当然，反馈训练题的设计至关重要，设计时的基本原则是适量、难易适度、全面覆盖知识点.不同水平的学生可以做不同难度的反馈训练题，在反馈过程中，能够及时弥补学生的不足和失误.为了真正搞好反馈工作，反馈形式主要有：观察口头表达、动手操作、演示、推理、演绎、论证等.只要把“教”和“学”结合好，就会提高教学效率.

总之，高中数学课的教学方法需要根据教师的实践自行调整和灵活使用，才能够做到“法无定法”，才能够真正推动高中数学课堂的建设.

【参考文献】

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