王磊

摘  要：人们最初对体育的概念就是，伴随在生产、生活和军事活动过程中，对于身体发育与体能提高生产的作用而出现的。随着当今社会的不断发展，对于体育的定义有所改变，简单来说体育等于育体，从根本上来讲体育和育体的之间的关系是密不可分的。国家对于有关教育的问题十分重视，小学教育是全国人民共同关注的话题，无论是小学生的文化课还是身体素质方面都应该重点关注。对于体育教育来讲，阳光体育教育不仅符合我国的国策，而且还符合当代小学生的需求。所以，阳光体育课堂的构建十分重要。

关键词：阳光体育  健康运动  高效课堂  小学生体育

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）03（a）-0169-02

小学生开展阳光体育课堂可以使小学生的身心得到放松，同时给小学生营造一个劳逸结合的学习环境。阳光体育运动是一种把健康运动和科学运动相互融合的一种教学方式，填补了传统体育教学方式的缺点。从根本上提高了小学生的体育锻炼能力，阳光体育课堂为小学生的体育教育开辟了一条新大陆。

1  传统小学生体育教学的弊端

在小学阶段，每一个学生都有活泼、好动、爱玩的天性，往往在传统小学生体育教学中，教师在体育教学过程中没有充分的利用学生好这一特点。所以，这就成为了小学生体育教学的一个弊端。有很多体育教师没有正确地掌握教学方式和教学策略，通常情况下体育教师会采用合作的方法和讨论的方法进行教学，如果不能充分掌握这2种教学方式很容易出现一些弊端，这些弊端不仅浪费了体育教师教学时间，而且还严重地阻碍了体育教学进程，例如：在体育课上让学生们进行自由活动，表面上看每个学生玩的都很开心，给教师营造出了一种愉悦的体育教学氛围，但是，从根本上这和体育教学内容毫无关系，甚至对于学生没有丝毫的益处。体育教师可以把阳光体育教学课堂引入进来，阳光体育课堂教学填补了传统体育教学的很多弊端。在小学阶段开展阳光体育教学课堂，这体现了我国对于青少年体质的重视程度，并且在我国大力开展体育教育的改革，这些都是以增强小学生的身体健康素质和体育教学质量为目的进行的改革和创新。良好的体育教学方式就是迈向成功的一大步，作为体育教师来说，应该使每一位学生都具备良好的身体素质。其次体育教师要在教学的过程中总结经验，以自身为榜样提高小学生的身体素质。

2  树立科学的教学观念

要想成功的构建阳光体育课堂，体育教师首先要树立科学的教学观念，教师要推陈出新、善于继承为主要的教学理念。树立科学的教学观念是教师立教的基础，同时也是决定教育成败的关键。对于小学生的体育教学来讲，教学的方法应该符合每一位小学生的自身需求。例如：从学生的角度出发，充分了解小学生心理活动状态和需求，在教學方式上因材施教。教师在教学过程中树立科学的教学观念十分重要，它可以有效地提高小学生的运动兴趣和学习效率，同时教师还给学生创造了一个愉悦的学习氛围。在传授教学内容时要把学生放在主导地位，教师为辅学生为主的教学理念。在教学过程中鼓励学生发表自己的意见和见解，教师应该采纳学生的意见，帮助学生克服遇到的困难，必要时给予正确的指导。通过这样的互动，改变了在学生心中教师严厉的形象，这对日后的教学有很大的帮助，学生在这种自由、和谐、愉悦的学习环境中不断的提升自我。让学生意识到阳光体育教学的意义，阳光体育教学在增强自身体质的同时还培养学生的顽强意志。

3  培养学生的运动兴趣，营造良好的教学氛围

所谓兴趣是最好的老师，强森之所以能成为波音飞机公司的总裁，是因为强森的兴趣促使他获得了成功。一个人对一件事物产生了兴趣，就会自然而然、全神贯注地去做，兴趣会使一个人在某个领域的钻研和学习达到痴迷的程度，学习亦如此，兴趣是学习的动力。所以培养学生的运动兴趣十分重要，要想学生学好运动知识首先就要激发他们的运动兴趣。体育教师在教学内容上要抓住学生的兴趣爱好，大部分学生对体育运动产生兴趣的同时，就会带动全班同学一起进行体育运动和锻炼，这为教师营造了良好的教学氛围。像天气不好的情况下，体育教师就可以通过视频进行教学，播放一些球赛或者格斗训练等，观看完可以让学生进行探讨，有利于学生和学生之间的互动，互动结束后教师可以将视频中的动作要领进行充分的补充，加强了师生之间的互动，重要的是通过视频教学以后对于体育训练有很大的帮助，在这种愉快的学习中使学生的身心得到放松，同时还营造了良好的教学环境。要想成功地在小学开展阳光体育课程的教学，体育教师就要找到正确的方法，有效地培养小学生的运动兴趣和营造一种良好的教学氛围。

4  寻求正确的教学策略

教师在教学内容上需要认真的吸取教学经验，以学生的发展为本进行全面的教学。我国在教育上进行了多次的改革，每一次改革内容上都不断得到创新，体育教师应该在改革内容中吸取和总结经验，并把从中吸取的经验落实到体育课堂中去，在实际中进行对比和分析并总结教学经验，找到适合学生的教学方案。小学体育教师对于构建趣味、生动、愉悦和谐的教学氛围要十分重视，这是推进我国素质教育的重中之重，进行“以生为本”的全面教学。根据相关儿童行为的观察的调查资料分析显示，其实对于每一个儿童来说，他们很喜欢体育运动和体育锻炼，但是对于常规的体育课程教学来讲学生们并不是很喜欢，因为学生都有自己独立的思想和想法，面对教师的强加灌输，学生们不但很不喜欢，而且还特别烦感这种教学方式，对于激发学生的运动兴趣和营造良好的教学氛围非常不利，严重的阻碍了体育教师的教学进程。这与“阳光体育课堂”的理念恰恰相反，从根本上就违背了“阳光体育课堂”的理念。所以，要想激发学生的运动兴趣，首先要选择正确的教学策略，否则一味地提高学生的体育知识，那就等于徒劳无功。

5  达到健康运动的效果

体育教师引导小学生参加阳光体育运动，有利于小学生增强自身体质。我国十分注重小学生的学习教育，有很多因素使学生产生较大的压力，来自父母的压力和来自学习的压力，这对于当代小学生的身体和心里都造成了较大的伤害，面对这些因素，学校应该积极开展阳光体育课堂教学，劳逸结合的方式会使小学生的身心得到放松，学生们在阳光明媚的操场中进行体育运动和锻炼，这才是阳光体育课堂构建的真谛。对于阳光体育运动也有很多的要求需要教师注意，为了更好地使每一个学生的身体素质得到提升，体育教师要根据不同年级、不同性别、不同体质的学生进行合理的运动安排，主要的目的要求小学生达到健康运动的效果，不要超负荷地进行体育运动锻炼，只有健康的运动效果才是对每个学生真正地体会到阳光体育课程构建的意义。

6  结语

综上所述，体育教师可以从上文这些实际问题出发，构建完美的阳光体育课堂。体育运动可以培养小学生具备良好的运动习惯和运动能力，对此，学校和教师应该十分重视小学生的体育运动。如果想全面地提高我国公民的体育素质，首先，就应该以小学生的体育教育为基础，循序渐进地加强全国人民的体育锻炼意识。体育教师在教学内容上要重点培养小学生体育锻炼的习惯和兴趣。

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