陈进新

摘要：小学生由于自制力相对较差，实行班级管理有一定难度，而有效的激励机制，能够在柔性管理状态下刺激学生在学习与行为习惯上相互进步，帮助小学生身心健康成长。本文以小学班级管理为例，探讨激励机制的内在涵义及其在小学班级管理中的构建策略。

关键词：激励机制;小学班级管理;内在涵义;有效构建

因为小学阶段的学生生理和心理都处在懵懂时期，没有自我克制能力，专注能力较差，更容易受到一些外界环境因素的影响。所以，老师要进行有效的班级管理，在小学班级管理中构建激励机制，不仅能对小学生的行为起到一定的约束作用，还能激发学生积极向上的学习态度，是帮助小学生健康成长的一种有效策略。此文会解析激励机制在小学班级管理中的内在和涵义，再针对激励机制在小学班级管理中的有效构建进行分析。

1.激励机制在小学班级管理中的内在和涵义

1.1激励机制在小学班级管理中的内在

激励的意思就是指凭借外部推力和鼓励，使学生得到一种积极进取的心理作用，激发学生的自主学习能力，鼓励学生努力向着学习目标前进，进而提高学生的学习效率[1]。激励机制就是这样一种催人向上的方式，激励机制能挖掘出小学生的潜能意识，激发学生的学习意识和积极性。在小学班级管理之中，老师和学生是存在于一个共同的空间内部的，激励机制在这个共同的空间内部之中，必须要进行有效合理的机制构建，才能对学生起到有效合理的引导和教育，形成优良的班级环境和班规体制，而在这个共同的空间内部中，激励机制是必不可少的关键点。

1.2激励机制在小学班级管理中的涵义

在小学班级管理过程中，激励机制是需要根据小学生的兴趣和性格特点去制定的，老师要去充分了解小学生的各项情况后，才能去做有针对性的激励机制。因为小学生的心理发展不够完全，自尊心容易受到打击而丧失信心，心理抗压能力也不强，没有相对应的承受力。所以，根据不同学生的情况采纳不同的激励机制，能够让激励机制的作用得到全面性的发挥，既能从根本上加强学生的自信心和积极性，还能提高学生的学习自主性，创造一个和谐的班级管理环境。老师在班级管理中，去有效地，且有针对性地运用激励机制，能够鼓励学生积极融入到班集体中，使学生更有信心地参与到学习活动中去，让小学生的学习成绩和班级氛围都得到改善，学生也会自主地产生集体荣誉感，进而使整个班集体团结，一心向着目标前进，这便是激励机制在小学班级管理中的涵义。

2.激励机制在小学班级管理中的有效构建

2.1在小学班级管理中进行目标激励机制

目标激励机制是一种对学生起到针对性作用的机制，老师在进行目标激励机制时，可以结合小学生的性格特征和学习情况来构建合理的目标。相对于普通的教学机制，能对学生起到针对性教育的作用，能针对不同学生的情况去制定不同的目标，能在帮助学生身心健康全面发展的同时，促进学生循序渐进的达成目标[2]。如何在小学班级管理中进行目标激励机制？举个例子：针对学习成绩差的小学生，老师可以为他们制定两个不同的目标，一个短期目标和一个长期目标，通过短期目标的不断达成，最终促使长期目标的实现。而对于学习成绩较差的学生，老师可以制定一个相对较低的目标，面对不同的学生采用不同的目标要求，可以保证激励机制的有效性得到全面发挥。

2.2培养激励机制在小学班级管理中的高效性

在小学班级管理中构建激励机制时，一定要结合学生实际学习情况，老师在进行激励機制的过程中，要重点培养它的高效性。因为激励机制是需要灵活地运用，可以适当听取学生的意见来进行不断地优化，让激励机制的效果得到提高，提升激励机制在小学班级管理中的有效性。例如：老师对文明礼仪这方面推出激励机制，在推出激励机制的同时，也要听取学生们的意见，可以让学生展开讨论，如果学生普遍认为该机制存在某些问题时，老师可以去采纳学生们的合理意见对激励机制进行修改。这样既能让学生参与到班级管理中，让学生有自主思考的能力，适当地听取学生的意见，还可以促进激励机制在小学班级管理中的长远发展。

2.3在小学班级管理中构建情感激励机制

一个良好的小学班级管理需要一个有效的激励机制，而情感激励机制是其中必不可少的部分，它能让学生从心底里接受管理制度。因为，老师要想管理好一个班集体，有一个十分关键的因素就是要让小学生在心理上乐于接受并习惯班级管理的机制[3]。而在小学班级管理中构建情感激励机制，可以促进师生、生生之间的友好交流。一个良好的情感激励机制可以起到增强班级团结的作用，老师在进行小学班级管理时，可以多关心学生，充分利用自己的教学魅力去提升学生的学习积极性，在课余时间还可以跟学生多交流，了解学生在学习中遇到的难题，去帮助学生，和学生形成一种友好的师生关系。在教学过程中，老师可以对优秀的学生进行表扬，对成绩较差的学习给予鼓励和支持，为了避免伤害到学习成绩差的学生的自尊心，老师可以在课余时间和成绩较差的学生进行沟通，耐心指导他们学习中的问题，帮助他们重拾信心，快速融入到学习模式中去。

2.4保持公平性，尊重学生之间的差异性

在进行小学班级管理时，老师要公平、公正的去实施激励机制，要做到激励标准一视同仁，激励过程要公开透明，确保公平地对待每一位学生。在小学班级管理中构建有效的激励机制，是需要根据学生之间的差异性来制定针对性的方案，需要根据不同学生的兴趣、个性特点来构建出不同的激励机制，只有这样才能提高激励机制的作用，使学生的学业更上一层楼，让学生的身心健康得到全面发展。

3.结束语

激励机制在小学班级管理中的有效构建，是可以推进老师各种教学活动的顺利开展的，能提升老师的教学效率，去激励学生在学习上的进步，实现学习目标。老师在进行小学班级管理时，要结合小学生的性格特性去科学的运用激励机制，才能有效激发小学生的学习能力，让小学生的身心得到健康成长。

参考文献：

[1]杨俊.如何在小学班级管理中构建激励机制[J].中国新通信，2019，21 （17）：204.

[2]黄桂云.谈激励机制在小学班级管理中的应用[J].中国农村教育，2019 （30）：44-45.

[3]董新玲.刍议如何在小学班级管理中构建激励机制[J].中国校外教育，2018 （11）：59-60.