摘要：网络授课自然没有面对面授课效果好，尤其是面对一些活泼好动的小学生。但是通过小学语文教学的一些探索和尝试，提升了网络直播的效果，也在一定程度上降低了网课对教学的影响，笔者谈谈自己在网络教学期间的一些想法，与同仁分享。

关键词：小学语文;教学效率;教学工具

对于学生和教师而言，网络授课是个新事物，习惯了课堂面对面的讲解，突然通过直播手段或者其他网络授课手段，还是有点不适应，哪里有挑战，哪里就有机遇。在得知不能按时开学，我们结合上级教育部门的指导精神，结合一段时间的实际教学，笔者网络授课期间，提升教学效率，也有一定的原则。

一、内容不能过于紧凑，要疏密得当

在网络授课期间，我们采用的是视频课加讲解的方式，按照上级部门，一节课的时间不能超过30分钟，但是在教学过程中，有些重点课文的讲解时间需要多一下，这就对教师的基本功提出了要求。如何把最为重点的知識在较短的时间内传授给学生，并且要保证一定的教学效果。需要教师结合视频进行言简意赅的讲解。

作为小学语文教师，不能从自己的认知出发，一定要考虑学生们的认知。比如我们觉得住下的“住”和来往的“往”，很容易区分，但是学生们在刚刚接触语文学习时，对于很多相似字，存在较大的认知难度，他们很容易把这些字搞混，最好的办法，就是让学生多认知，反复练习，假以时日和训练，学生们才能做好。因此，教学要搞好节奏，尤其是随着教学的进行，我们适当地放慢了教学的进度。把一节课变为两天进行。在教学过程中，穿插着重点的习字的讲解和练习。语文学习的关键是练习和积累，如果没有必要的练习和积累，学生们学习来收获就会变小，正所谓“知易行难”。

二、重视学生的假期积累，提升语文素质

虽然小学语文教学的难度和强度都不大，尤其是在网络授课期间，语文教学的难度和强度都有所降低，因为不能让小学生长期盯着电脑，这不利于他们眼睛的发育。但是对于语文素养的提升却是一个好的机会。尤其是这么一个漫长的假期，学生们可以利用假期看一些课外书，放假前，针对不同年级的学生，布置了不同的阅读任务。随着假期的延长，我们针对不同年级的学生，又推荐了不同的阅读书目，让学生在家多读书，做好读书笔记和摘抄，这样原来没有时间阅读的图书，学生就有了相对充分的时间进行阅读，也算是在特殊时期给学生的一个机会吧。正所谓，失之东隅，收之桑榆。

三、重视互动，通过文字给学生更为直观的体验

在教学过程中，对于低年级的学生，直观形象的东西比抽象的东西效果好，文字比语音效果好。因此，笔者在教学过程中，克服不能面对面教学的缺陷，尽量用形象直观的语言，给学生进行语文教学，这样可以在一定程度上提升网络教学的效果。直观形象的教学，还有利于学生展开想象的翅膀。

在教学过程中，笔者一方面语音直播，一方面借助图片和文字，让学生加深理解，这样比单纯的语音效果要好不少。

互动也是让学生保持听课注意力的措施，网课学生是面对电脑，而课堂教学教师可以直接观察到学生的一举一动。对于小学生而言，他们的注意力更容易分散。笔者在上课的时候，发下一个学生总是不断的使用授课平台的点赞功能，一节课点了无数个赞，可见，这样不可能有好的听课效果。因此，笔者在讲课的过程中，经常连麦一些同学，让学生也参与到课堂中，比如语文教学中的仿写句子等，笔者总是让一些学生通过连麦的方式进行回答。

另外在讲课过程中，笔者也通过让学生在语言框回答数字1或2，来完成与教师的互动，这样大大减少了学生的走神情况，或者做其他事情的情况。

四、重视书写练习，不能因为网课而忽略书写

网络授课的一个难点是无法监督孩子们的书写，对于小学语文教学而言，学生们的书写是非常重要的，没有好的书写，语文学习就缺乏了一个重要的支撑，而书写也是学生语文素养的体现。

我校在语文教学中非常重视学生的书写，但是网路授课期间，学生的书写缺乏直接的面对面的指导和督促，虽然教学中，也会给学生强调，并且教学中也把一些字的书写规范给学生们反复讲解，但是好的字离不开练习和面对面的纠正指导。为了不让学生的书写因为网课受到过多的影响，笔者采取了学生书写，教师线上指导的方法。让学生每天练习一篇习字，然后通过钉钉群把习字发上来，对学生的书写进行指导强化，经过一段时间的指导强化，学生们的习字都有普遍的提高，至少没有因为网课和延迟开学而受影响。

五、广采众长，积极发挥网络集体备课

在教学中，我们的同事都是集体备课，几个老师在一起研究一堂课，尝试怎么讲，对于课堂上可能出现的问题，及时进行模拟，然后提出预案。在网络授课期间，虽然同事们不能坐在一起交流备课心得，但是我们克服了这一困难，每次新授课之前，老师们都会通过网络的方式，进行交流，尽可能提升教学效果。集体的智慧和力量是无穷的，通过网络集体备课，扩展了我们的思路，也提升了我们的教学水平。加之这次网络授课，是几个单位的老师共同录制视频，然后分享，更让我们有机会学习到同行们的优秀经验，无疑是一次很好的提升机会。

网路授课期间，一切教学都需要借助网络手段完成，让一些平时不习惯使用电子产品的教师也有了一次提升的机会。开展一段时间的教学，老师们制作微课、制作课件的水平明显提升，并且已经非常熟练地使用网络授课平台的功能。

总之，在网络授课期间，既要做好停课不停学，又要尽可能提升网路教学的效果，这样才能让网络教学不流于形式。也才能让学生利用宝贵的时间，把网络课堂上的在知识“据为己有”。

参考文献：

[1]王莹.小学语文课堂教学中的语言艺术研究[J].教育现代化.2017 （25）.

[2]张兰.试论小学语文课堂赞扬语的运用策略[J].中华少年.2017 （16）.

[3]王倩倩.新课程下提高小学语文课堂教学效率的策略与方法探讨[J].科学中国人.2017 （15）.

作者简介：陈向云（1981.4-）女，汉族，河北唐山人，本科，二级教师，河北省唐山市海港开发区王滩镇曹庄小学，研究方向：小学语文。