关健

摘要：将生活化教学模式应用到高职思政课堂中，不仅能够有效的调动学生们的学习积极性，使思政课堂焕发出新的生命力，还能够让学生理论联系实际，从而为他们的未来生活起到良好的引导作用。所以，做好生活化教学模式在高职思政课中的应用则具有十分重要的现实意义。基于此本文笔者即结合个人实践研究经验与相关参考文献，就生活化教学模式在高职课中的应用展开粗浅的探讨，以供广大同行参考借鉴。

关键词：高职院校;思政课;生活化教学模式;现状;建议

前言：

生活化教学模式不仅能够活跃课堂氛围，还能够增强学生们与教师之间的互动，从而有效的提高课堂教学质量。所以越来越多的高校提出了生活化教学模式这一新兴教学方法，以期焕发课堂生命力。而高职思政课作为服务于学生终身专业课程，更要将生活化教学模式引入其中，以便于为学生的未来生活起到良好的引导作用。基于此以下笔者即结合个人实践工作经验与相关参考文献，对生活化教学模式在高职思政课中的应用现状展开粗浅的探讨，并提出几点个人建议，以供参考。

1.生活化教学模式在高职思政课中的应用现状

随着近些年来素质教育的深化发展，生活化教学模式被引入到各大院校的日常教育活动中，并且取得了十分优异的成效，但与此同时也存在着一定的问题，严重制约了生活化教学模式的深入推进与发展，主要表现在以下二个方面：一方面，传统思政课教学理念与生活化教学理念相互冲突。部分高校的思政教师习惯了传统的教学理念、教学方式，不愿意嘗试、开展生活化教学模式，也就给生活化教学模式在高职思政课中的应用带来一定的阻碍;另一方面，生活化教学模式的准备与开展尚有欠缺。虽然绝大多数的思政教师都已经认识到生活化教学模式所带来的好处，但是在实际教学中由于各种原因还存在一些问题。如在情境设置上，课前准备方面都存在一定的不足之处，甚至是在引导方式存在一定的偏差，不仅无法达到预期的教学效果，还会适得其反。而之所以会出现这一问题，从另外一个角度上也反映出部分思政课教师的专业技能素质还有待提高。可以说部分教师对生活化教学模式的重视不够，也没有经过专门的培训，再加上自身的教学理念比较落后，教学能力有所欠缺，教学的内容及方式也就难免差强人意，势必无法确保生活化教学模式的顺利开展。

2.做好生活化教学模式在高职思政课应用的几点个人建议

第一，转变教学理念。为了能够让生活化教学模式更好的融入到高职思政课中，就必须要使思政课的教学目标、教学方法都向着生活化教学模式进行转变。因此，要想做好生活化教学模式的开展，首先应该转变思政教师的教学理念，制定生活化教学目标，旨在通过思政课的学习，全方面的提高学生们的思想道德品质，树立正确的人生观、价值观以及世界观，成为名副其实的社会主义接班人。需要注意的是因为高职院校的学生们往往存在较大的个体性差异，所以在思政课教学目标的制定过程中，必须要以学生们的实际发展为中心，制定符合学生实际需求的教学目标。在具体的教学中，教师可以改变传统的目标制定方法，先制定一个小目标，放宽学生掌握知识的时间限制，然后在实现一个个的小目标，以此提高学生们的自信心，使其积极主动的参与到思政课学习中。

第二，创新教学内容。从某种意义上来讲，教材中的知识点往往源自于生活，而生活化教学模式恰恰要求教师贴近生活，所以将生活中的内容添加到思政课堂的教学活动中，不仅有助于学生更好、更快的了解自身所学的知识点，还有助于激发学生们的参与度，提高思政课堂教学质量。所以，在思政课堂教学过程中，思政教师可以采取分组合作的方式，来实现教学内容的生活化。如在学习个人与他人和谐关系的建立时，可将班级学生进行科学化、合理化的分组，然后让学生在小组内进行讨论和交流，并结合身边的案例，进行分析。获得小组讨论结果以后，在让学生们在班级范围内进行讨论，最终通过不同的实例来探讨构建和谐关系的方法及要点，这样记忆起来也会更加的方便。

第三，灵活运用教学方法。在思政课教学中将知识点转化为生活化清境加以展现，不仅能够成功将学生带入相关理论知识的学习中，更能让学生在熟悉的生活情境中提升自身的学习能力。所以，在思政课教学过程中，思政教师可以运用多元化的教学手段，设立典型的生活化教学情景，来强化思政课堂的真实性，从而拉近思政课堂与学生们实际生活之间的距离。还可以借助多媒体技术，通过视频、音频或图片等来配合要讲解的知识，多管齐下，不仅能够让枯燥的知识生动鲜活起来，让课堂动起来，还能够使学生运用所学去解决生活中出现的相关问题，提升学生的实际应用能力。

第四，提高思政教师的综合素质。提高思政教师的综合素质，有助于生活化教学模式的顺利开展与推广。因此，各大高职院校应该加强对现有思政教师队伍的培训力度，促使他们改变教学理念，提高自身的专业技术能力。同时，多为思政教师提供交流沟通的机会，取长补短。并且还要为思政教师队伍不断的补充新鲜的血液，从而打造一只高素质的思政教师队伍。

结束语：

思政课作为高职院校的重要学科，其本身就源于生活，因此也应该适应于生活。所以，高职院校在开展思政课程就应该将生活作为教育工作的起点与归属。而生活化教学模式在高职院校思政课堂中的应用，恰恰是让思政教育回归生活的重要体现，不仅有利于促进学生们的道德发展，还有助于提升思政课堂的教学质量。因此，在今后的实践教学工作过程中，更要深入的探索与研究生活化教学模式的应用方法，充分突出生活化教学模式的教学优势，通过课堂与生活的相互连同，切实有效的提高思政课堂的教学质量，提升学生们的道德素养。

参考文献：

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