黄修良

摘要：随着教育改革不断深化发展，中职数学课堂教学也不断改革，将微课运用到数学课堂中可以提高数学教学效率，减轻教师的教学压力与学生的学习压力，通过微课学习可以帮助学生做好预习课程的准备，提高课堂的教学质量。微课作为现代教学的方式，具有简洁和精炼的特点，十分适合自主学习的学生。

关键词：微课教学;中职数学课堂;理论研究;实践研究

微课作为现代教学中常见的教学学习方式，已经逐渐被各中职学校推广和运用，微课具有多样化、简洁化等特点，学生可以利用业余的时间进行听课学习，微课的体裁也有很多的模式，可以是视频模式，也可以是论坛等方式，方便教师与学生进行选择，将微课导入数学课堂将会给教学带来巨大的影响。

1、中职数学课堂的教学现状

1.1教师对数学学习的重视度不够

数学是一门锻炼人逻辑思维能力的科目，教师在教学过程中重视考试内容，往往忽视对学生综合素质能力的培养，学生在学习过程中也未能及时认清数学科目的重要性，教师在教学过程中对学生的学习情况不能做出及时的了解，因此，在教学过程中教师不能够及时调整教学教案，及时对学生所学知识点进行查漏补缺。

1.2教师与学生之间缺乏互动

中职数学课堂中教师与学生的互动机会太少，大多数情况下教师在教学过程中占据着主导地位，教师成为了数学教学中的主讲人，而学生在学习过程中很被动，学生的听课的效率也很低，在数学课堂中缺乏独立思考的空间，这就是为什么“教师全教了，学生全忘了”的原因，教师在教学过程中应该扮演引导的角色，激发学生对数学学习的思考，提升学生在学习过程中的主动性。

1.3教学的方式方法比较单一

中职生的数学知识能力比较薄弱，教师在教学过程中应该巧妙地运用各式各样的教学方式提高教学效率，在以往的教学过程中，教师的教学方式比较单一，部分教师甚至缺乏备课的准备，教学课件内容比较陈旧，与课本内容重叠，缺乏创新与扩展，由于课件的准备不充分，数学教学的效率也会受到一定程度的影响。

2、中职数学课堂中导入微课的优势

2.1微课创作了一个开放式的课堂形式

传统的教学模式比较依赖课堂教学的内容，一旦离开课堂，就很难形成教学氛围和教学效果。而微课作为一种创新形式的教学学习方式，可以延伸课堂的时间，即使在课外，学生也可以通过使用各种形式的网络载体进行听课学习，这种学生方式是碎片化和零散化的，可以帮助学生提高学习效率，充分利用学习时间，同时形式也是多样化的，因此学生能够随时随地地进行学习[1]。微课不仅能够运用于课外，也能够运用于课内，方便教师教学。

2.2微课的内容更加精炼简洁

由于微课的形式多样化，大多学习内容可以在微课中以片段的内容呈现，这样的碎片化式学习有助于学生集中注意力，也有助于学生抓住学习的重点知识，教师在教学过程中可以把重难点知识镶嵌在微课中，既达到强化知识点的效果，也能够突出所学知识点的内容，学生可以在短时间内接收重点知识内容，学生通过观看微课后接受教师的提问检测，教师就能够及时了解学生的学习情况，针对学生的疑难点，进行再次讲学。微课在教学过程中可以更加方便快捷地展示出教学内容，通过这样的浓缩课堂内容的方式，可以提高教学效率。

3、如何将微课运用到中职数学课堂

3.1利用网络媒体信息资源

微课最主要的形式就是网络课程，网络信息时代的资源是海量的，教师与学生可以多加利用网络资源，利用信息技术搜寻有利于教学和学习的资源[2]。教师可以在备课过程中，准备充足的视频课程短篇，内容可以是名校名校教学授课内容，微课的时长控制在3-10分钟，教师可以直接在课堂中播放微课，通过这样的方式吸引学生的注意力，同时也可以教会学生如何利用网络提高自己的学习能力。教师需要鼓励学生在课外多使用网络视频课，预习和复习的过程中，是最适合利用网课，学生能够做好充足的预习复习准备，也有利于教师发现学生的学习情况，进而不断调整教学教案。

3.2开展线上数学论坛

微课的形式也可以线上讨论的形式，许多学生在数学课堂学习中会出现很多知识点不能及时消化的情况，部分知识点和疑难点需要在课下及时问教师，这样才能够起到学会知识点的效果。建立线上数学论坛也是为了能够加强师生交流，建立一个学习互帮互助的小组形式，让教师可以在这种形式内进行知识教学，学生也可以针对不懂的问题进行提问。通过建立QQ群、微信群、贴吧论坛等现代流行的网络交流方式，可以集中教学资源，增加师生交流的机会，从而提高中职的教学效率。教师可以通过聊天群、论坛等形式给学生分享教学资源信息，学生可以通过观看与阅读后提出自己的理解与疑惑，教师可以根据学生对教学资源的接收程度调整分享资源的计划，并可以为学生进行即刻答疑。

3.3结合其他教学手法进行教学

微课最大的特点就是具有针对性，对所学的知识点的内容有一定的针对性和概括性，教师可以针对某一知识点进行教学发挥，例如教师可以采用启发法进行教学，在微课学习结束后，教师可以通过一步一步的提示，引导学生进行探索学习和思考，最终带领学生学习知识[3]。教师也可以采用提问法进行教学，针对某一环节的知识点，教师可以抛出问题，让学生对教学过程中的内容进行思考。教师可以通过运用各种教学手法来结合微课，这样的教学具有一定的针对性，更能够突出教学内容，丰富教学的形式，教师需要丰富课堂的形式和内容，从而激发学生的学习兴趣。

4、结束语

数学是一门非常具有实用价值的学习科目，该科目可以锻炼学生的思维能力，教师应该提高对数学教学的重视程度，为中职学生带来更多的教学资源，提高学生的数学学习效率。微课作为一种新的教学学习手法，需要教师不断地去探索和创新，在结合不同的实际教学情况后，教师需要根据实际教学需要而不断改进和优化微课教学，同时也需要不断结合网络信息媒体等工具，丰富教学的形式。

参考文献：

[1]梁玉红.创新理念引领“微课”在中职数学教学中的应用探究[J].創新创业理论研究与实践，2018，1 （17）：20-21.

[2]梁艳芬.微课在中职数学教学中的运用[J].教育现代化，2019，6 （57）：275-276.

[3]于琨.微课在中职数学教学中的应用研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019 （08）：11-12.