李亚桂

摘要：中高职之间的衔接已经成为了职业教育未来发展的主要的方向，在整个职业教育的过程中我们需要不断地鼓励中职毕业生能够接受高职教育，不断地提升职业教育对于人才培养的质量，有效的提升职业教育当前的吸引力。本文针对《建筑施工技术》课程下中高职课程的衔接进行探究，希望能够给大家一定的参考。

关键词：中高职;课程衔接;建筑施工技术

随着我国经济的发展和格局的变更，提升高素质的劳动力和培养技术型的人才已经成为了职业教育重要的任务。这些都给职业教育带来了一些新的机遇和挑战。本文针对于这一课题进行探究，希望能够对大家有所启示。

一、努力适应未来建筑行业发展的需要

当前我国的建筑行业正处在一个关键性的转型时期，现场的施工作业也从以往落后的纯手工操作逐渐的趋于机械化。而且建筑物的主要的构成部分也开始实现现场的装配施工，建筑行业逐渐的趋于工业化。所以目前的一些建筑业的农民工也需要进行专业性的培训，而且需要取得相关的上岗作业资格证。这也意味着以后建筑业的劳动强度会逐渐的减小，建筑施工者也逐渐的会被具有技术的人才所取代。目前中高职院校把大部分的学习建筑施工专业的学生定位为了指导员，让学生学习专业的知识，希望学生能够成为真正的技术员，但是不愿意让学生真正的走进施工场地成为一名操作人员。其实对于中高职教育面对这样的问题还是需要做出一些理性的分析，正视未来建筑行业对于工作人员的要求，能够重新制定培养人才的目标，能够让教育教学的目标符合当前建筑行业发展的需求，而不是人为的进行工作等级的划分。这是做好中高职课程衔接一个首要的任务。中职和高职在建筑专业教学中也存在一定的差异性，这也需要教师的重视，中职既要兼顾学生的升学也要兼顾学生的就业，但是对于高职来说课程深度增加，专业更加的细化，主要培养技术型的人才，在培养学生技能的要求上也会存在一定的差异性。

二、建筑施工技术课程的特点

建筑施工技术这门课程在中职和高职工程造价专业中都占据着非常重要的位置。但是就目前的教学内容的安排，其实我们不难发现它们在很多方面都是重复的，并没有真正的体现出不同层次培养的目标，没有区分出来具体哪一项内容更加适合进行教学，还有哪些内容是学生今后步入到工作岗位中就需要掌握的。另外在该门课程的实训环节没有真正的做到实训的效果。更注重观察性，甚至把学校的实训基地作为施工现场进行复制。最后就是课程时间安排的不合理，导致很多学生学习该门课程都是一知半解。这门课程作为中高职的衔接课程，在今后的具体建筑工作中具有着重要的意义。需要引起我们的高度重视。

三、借助于分段方式进行课程目标的设定

在进行建筑施工技术这门课程的教学中，为了更好地实现中高职课程的衔接，让该门课程的教学效果更加的明显，教师需要借助于真实的项目施工的过程，对于课程进行分段式的设计，一步步的实现培养目标。首先需要从整体上认识到学生学习完这门课程需要达到的目标是什么，学習之后需要具备什么知识、能力，而且要认识到中高职培养目标的差异性，并且能够进行细化，确保可行性。其次教师要认识到真正的项目施工包含了现场施工准备、土方工程施工、安装工程施工等内容，然后要根据不同的工程环节去选择合适的教学内容。比如学习砌筑工程施工这一项目来说，它涉及到了墙体现场的定位，墙体的粉刷还有装饰等等环节和工作。那么这就需要教师明确中高职阶段不同的教学任务。在中职阶段重在培养学生的动手能力，让学生能够真正的实践完成相应的任务。在这个阶段就可以把学生当成是砌筑工人。但是到了高职阶段，学生不仅仅需要掌握动手操作的一些步骤，要重视学生技术规范的应用能力，提升学生解决问题的能力。

四、教学方法的合理选择

除了内容上面的合理安排之外，我们同样需要注意教学方法的选择。在目前的教学中学生参与的积极性不高，课堂上没有真正的进行有效的互动。很多的教师为了完成教学任务，还是习惯于在课堂中进行讲述。虽然对于中职生来说，他们学习的习惯较差，学习的意愿不高，但是他们的动手能力还是比较强的。所以在教学中为了能够真正调动起学生学习的积极性，教师应该努力设置一些设计类的实践活动，能够让学生真枪实战，让学生去完成一些相关的任务，从而达成最终一个教学的目标。而且在教学中要真正的让学生去实战，走出校园走进工地，进行砌墙、抹灰等等基本的工作，让学生学会动手。比如在学习混凝土工程时，让学生能够真正的走进工地去参与混凝土的配置工作。

结束语：

建筑施工技术作为中高职衔接的一门重要的课程。学生在完成了中职的课程后需要在高职阶段进行继续的学习，作为教师需要做好两个课程的衔接，避免之间的重复性，能够做好各个阶段教学目标的规划，对于学生的要求作出明确的规定，加强中高职教师的沟通交流，共同分析问题解决问题。

参考文献：

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[2]朱琳佳;芦京昌;中高职课程衔接初探[J];职教论坛;2012年22期

[3]荀莉;中高职课程衔接研究现状综述[J];职教论坛;2012年13期

[4]朱建华;中高职衔接课程体系构建研究——以建筑施工技术专业为例;读与写（教育教学刊）;2014 （11）