张恩

摘要：随着教学体系面临的一系列改革，教师教学的侧重点也发生了很大的变化，以培养学生数学实际问题解决能力为主的教学成为了教师展开教学活动的重点，开放式的教学拓展了数学教学的思路和方式，因此，本文主要探讨小学数学教学中如何引导学生解决数学实际问题。

关键词：提高;小学数学;解决问题能力;思考

前言：

数学对于每个阶段的学生来讲，都是非常重要的一门学科，小学阶段是培养学生解决数学问题的基础，既培养小学学生的思维能力，又有利于学生在答题时能及时找到答题思路，提高小学生解决数学实际问题的能力。

一、以学生为本，鼓励积极独立思考

数学学习需要学生具备独立思考的能力，在数学教学过程中，教师应当注重培养学生独立思考的能力，学生在面对问题时，才能从容不迫。当数学教师在讲解“小数乘以整数的积”的计算方式这个知识点时，例如例题为：“0.5/0.31/0.502，这些数字去掉小数点之后有什么变化;200、521这些数字将它缩小到1/10或者1/100的变化又是什么”教师在黑板上举出这些例子，首先应当让学生自己先思考，这些数字在特定的条件下会产生怎么样的变化，学生将自己所想的答案写在本子上，教师在这个过程中只需要给学生充足的时间去思考问题，在学生基本都完成之后，教师可以试试随机抽几个学生来讲解自己的答案以及思考过程，根据这些学生的答案，教师再进行细致的讲解知识点。在这样的教学过程中，首先做到了让学生主动a地去思考问题，在思考的过程中，运用自己的方式去列出想出解决问题的办法，教师随后再加以引导，这样不仅在教学的过程中做到了鼓励学生积极独立思考问题，也不断培养了学生思考问题的能力。每个学生对知识点理解有所不同，教师可以制定适合学生学习和适合学生解决问题的方法，鼓励学生积极独立思考，有利于培养小学学生解决问题的能力。

二、促进合作交流，带动自主学习

自主学习的能力除了学生有主动学习的意识，还需要学生在合作交流之中培养自身的学习能力，因此，教师应当在小学数学中促进数学课堂的合作交流，带动学生的自主学习。例如，在讲解《正比例与反比例》这部分内容时，教师可以这样设计教学活动：“同学们，通过正比例与反比例的图像，我们可以更快地了解到信息，接下来请看PPT，上面表示的是座舱在摩天轮上的高度变化情况，接下来就请大家在小组内针对该比例图像回答下面三个问题，看哪个小组所收集到的信息最多最准确。”通过这样的小组合作学习法能够极大地激发学生在学习正比例与反比例这部分内容当中的积极性，使学生在小组中更好地发挥自己的主动性，积极的参与是保证学生发挥主动性的前提，小组内的合作和小组间的竞争都是激发学生自主学习能力的重要途径，接着，教师可以邀请部分学生来总结小组内给出的答案，有的小组说到：“转动过程中，达到的最高点使18m，最低点是3m。转动第一圈时，6h到12h的高度是在降低，0h到6h的高度是在增加。”通过这样的方式，学生能够在发挥主动性的基础之上进行对正比例与反比例这部分内容的进一步复习巩固，而小组合作也能够带动学生在数学课堂当中的积极性和自主性，从而使数学教学课堂转化成以学生为中心的自主数学学习课堂。

三、融入生活元素，加深对问题的理解

数学教学和生活息息相关，在教授小学的数学时，为了提升小学生们解决问题的能力，教师要善于在设立问题和解决问题的过程中融入生活元素，将数学教学结合生活案例，帮助同学加深对问题的理解和体会，掌握问题的本质，从而更快速和有效的思考和解决问题，提升解决问题能力。例如，在教授数学中的混合运算知识时，教师根据教学的目标和内容，设立和生活相关的应用问题，加深学生对问题的理解和体验，从而更好的解决运算的应用题。如在购买水果时，一个芭乐5元、买了4个，一个香蕉2元、买了7个，那么买芭乐花的钱和购买香蕉花的钱总共差了多少;教师在为学生安排队列，一班一排5个人、4排、多出了3个人，二班一排4个人、五排、最后一排少了2个人，那么两个班一共多少人;同学们都爱吃辣条，现在一包辣条2元，买了8包，之后还剩下4元，那么原本有多少钱等等问题。要求同学们只能列一个算式，求出结果。通过设立和小学生生活中的事件，让小学生能够加深对问题的想象和带入，更有效提升解决问題的能力。

四、利用有效的评价，提升学生提问能力

在教学当中，教师要尽量地给予学生一些正面的评价，对学生的学习进行引导，让学生知道只有不断地提问、不断地探索才能够学习到真正的知识，才能够满足自身的探究欲望。在教学过程当中，教师要对学生的提问给予鼓励和赞扬，哪怕是学生提出的一个简单的问题，教师也要认真的对待帮助学生解决这个问题。埋下一颗敢于提问的种子，让同学们日后能够敢于提问。并且教师要认真的回答同学们的提问，能够让学生感觉自己的问题受到重视，并且在今后的学习当中会不断地提问，从而培养学生的解决数学实际问题的能力。

结束语

综上所述，教师要采用合适的策略，让学生学会面对问题、思考和解决问题，不断提升解决实际问题的能力，以帮助教师更好的开展数学的教学。

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