周社军 吴宝军

摘要：演讲作为一种语言交际活动，能够锻炼学生的口头表达能力，增强学生的逻辑思维能力。垣曲中学将演讲教育纳入校本课程，旨在提升学生的综合素养，培养学生正确的三观，为学生终身发展奠基。在演讲教育的探索与实践中，学校形成较为成熟的课程体系。集演讲与点评于一体，注重主题选定与过程评价的课前十分钟演讲是演讲教育的一项常规工作和重要抓手，有力保障了演讲教育的实践成果，值得持续深化和不断完善。

关键词：课前演讲;综合素养;过程评价

山西省运城市垣曲县是个小县城，位于中条山腹地，交通比较闭塞，是典型的山、老、偏、穷地区，教育教学资源相对匮乏，尤其是基础教育。垣曲中学虽为省级示范高中，但由于区域所限，很多从初中上来的学生，在课堂上回答问题时，普通话不标准，缺乏清晰、条理的表达，往往声音低、面红耳赤、情绪紧张、不敢大气地面对老师和同学。口头表达能力弱，往往导致严重的不自信，不自信又会严重影响到学习的效果。基于这些实际情况，为了提升学生综合素养，促使学生积极学习、乐观生活，更好地适应未来社会对人才的需要，学校经过多方考虑，于2011年起开设演讲课程。目前，演讲课程已经形成较为成熟的体系。其中，一个有力抓手或重要环节便是每天雷打不动的课前十分钟演讲。

一、课前十分钟演讲的意义

在当今多元开放的社会变革中，演讲的作用与日俱增，他是一个人在社会上赖以立身的，最重要、最核心的能力之一。而课前十分钟演讲，在中学的教育教学实践中有着多重的育人作用，会对学生的终生发展产生深远的影响。

首先，它可以调节学生的心理状态，使整个班级体更加阳光奋发。因为课前演讲是学生自我实现的一种重要载体，通过演讲准备及上台讲演，大大锻炼了同学的组织协调、材料的收集与整理能力，并能帮助他们克服自卑心理，在传播正能量的同时，也教育鞭策了演讲者、听众及点评者，使班级同学的心灵都能得到一次洗礼，更易使同学克服消极倦怠心理，培植阳光大气、奋发有为的高尚情怀。

其次，课前演讲有利于品牌班级的建设。学校的意志、班级的意志可通过课前精心选择演讲主题、引导演讲主旨方向来实现，将理想和信仰信念的火种播种在广大同学的心田。

再次，课前演讲可在竞争中激发同学们的求知欲、表现欲、创造欲。心理学的研究告诉我们，当一个人处于舞台中央的时候，他的能力和水平都会发挥到极致。老师只定个大方向，而具体的演讲内容不限，宽松的氛围，能使孩子们的自主性和创造力得到最大限度的发挥。当然，内容不限也并不排除根据班级和学生实际，偶尔来一次命题演讲或给出预设情景进行即兴演讲，这样可以调节气氛，使演讲更加丰富多彩，引人人胜。有人担心内容不限会不会导致观点偏颇甚至错误以至出现一些不健康的内容。我认为这正是求之不得的教育机缘。通过师生间的评论总结，孰是孰非，一目了然。对于后一种情况，则可形成百舸争流，润物无声般的良好氛围，会保证演讲沿着健康的轨道顺利前行。

二、课前十分钟演讲的具体举措

（一）课前演讲的基本要求

为了切实快速、有效地提高学生的演讲能力，我校充分利用零碎时间，把每天的课前10分钟定为演讲时间，每人演讲时间为3分钟，演讲结束之后，由提前指定的学生进行点评。课前的演讲主题可以以语文教师定的主题为准（主要选择一些演讲技巧不太成熟的学生），也可以由班主任单独拟定，人人参与，紧扣主题，精心准备，包括上网、查书、咨询老师等环节。这短短的10分钟却能调动起广大学生展现自我的热情，台上1分钟台下10年功。有些演讲主题班主任老师往往一个月前就已告知了学生，那么为了展现那个最好的自我，他就要精心准备多方查询，主动交流，这个过程就是充分发挥其主观能动性的过程，也就是潜能激发的过程。课前演讲和课上演讲相结合，可以快速发现学生的问题，并能够得到及时地解决。以求在短期内快速提升学生的自信心、口头表达能力、临场发挥和随机应变能力。

（二）课前演讲的主题确定

课前演讲的主题不是一成不变的，可以灵活机动，与国家时事政治和社会生活密切结合。例如，围绕这次疫情，班级同学就可围绕“生命、责任、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明、心理健康、爱国、感恩”八个主题，任意选择两个，发表自己的观点。

（三）重视过程评价

为了使课前10分钟演讲落地生根，抓铁有痕，评价激励自然是必不可少的环节，首先要对演讲稿严格把关，一般篇幅不少于800字，并由本班语文老师认真审核，确保稿件质量，两名同学演讲结束后，即由一名同学进行点评，同时班主任或付班主任要对当天的演讲情况进行扼要总结，时间不超过1分钟。对表现好的同学要给予适当奖励，一般是利用班会课其中的一小点时间，班主任对上周课前10分钟演讲进行指导性总结，双周评比一次班级演讲之星并予以象征性的物质奖励，当然应以精神奖励为主，隆重發布颁奖词，记入班级成长档案，并作为期末评优的一个重要加分项。

课前演讲是我校演讲教育的重要常规。同学们高中三年在日复一日的课前十分钟演讲中培养成了自主演讲的习惯，锻炼了公开说话的胆量，提升了组织、沟通、表达、思维、写作等综合能力。可以说，演讲教育为学生们在课外搭建了一个自我成长的平台，提供了一次展示自我的机会，让学生们掌握了一种终身受益的技能，培养了一种极为可贵的素养，为他们的全面成长和终身发展奠定了良好的基础。

演讲盛宴成就中华英才，课前演讲书写教坛传奇。演讲教育在同学们眼前打开了一片澄澈的天空，让他们在这片土地上放飞梦想，收获成功，让学子们的心总是向着光明、向着进步、向着未来。全体垣中人将继续深耕演讲学习这一片育人的沃土，用艰苦的探索与创新实践去拥抱教改的春天，真正奏响新时代的育人凯歌。

参考文献：

[1]李忠康主编.教育学[M].太原：山西教育出版社，2009.1 （21）.

[2]欧静.演讲教育在语文教学中的运用[J].散文百家，2013 （8）.

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