杜亚峰

[摘           要]  中职学校在教学上不同于普通高等学校。在教材使用方法上，国家要求中职学校以学生职业教学发展为主，将“专业化技术能力”通过教学指导带入学生的日常学习生活中，提升学生的实际机械运用能力，为学生今后在实际机械操作中打好坚实的基础。中职机械基础课堂教学要转变单一化的机械基础教学形式，注重机械基础在实际课堂中的教学运用。目前中职学校机械基础课堂因为枯燥、难学的特点让学生“望而却步”，课堂难度较大、教师讲解过于单调，影响学生的学习兴趣和学习动力。因此，要优化中职机械基础课堂教学方式，以学生为主，教师为辅，摒弃过去式教学，在课堂中以引导为主，活跃课堂气氛。

[關    键   词]  中职;机械基础;课堂;优化;发展

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2020）15-0102-02

随着社会的不断进步，教育也在不断发展。中职学校受教学创新发展的影响，在教学各方面的发展始终要与社会相接轨。对机械基础课堂教学进行优化，首先要转变教学方式，将单一化的教学变得有趣。教师在实际机械基础课堂教学中，要将课程中理论的知识加以灵活指导，以减少中职学生在心理上对机械基础课堂的“抵制”。教师要注重实操，将书本上的理论知识在学生进行实操中更好地运用起来，巩固好知识点。这样才能在学生的脑海中加深机械技术印象，更好地优化中职机械基础教学，推进中职机械基础课堂教学得到更好的提升。

一、中职机械基础课堂教学现状

中职学校机械基础课堂在教学上仍以传统教学方式为主，而新的教学方式要求学生在熟记机械基础方式的同时，更要学会灵活运用和实际操作，机械基础实操需要教师转换课堂场地，带领学生进入实际实操机械课堂中进行，这就使得中职机械基础课堂教学不能在与社会发展接轨。

传统教学模式下的机械基础教学课堂，教师往往会以教学进度为主，忽略了学生在课堂上主体地位，造成学生的学习积极性不高。长期下来，既影响学生在机械基础课堂上的学习热情，对技术方面的不感兴趣，更会影响中职教学效果，让机械基础课堂教学在学生的日常学习中起不到应有的作用。

中职机械基础课程的内容在很大程度上对中职学生今后的发展具有促进意义，学生在步入技术操作行业后更是离不开团队之间的互助共赢。而在当下中职机械基础课堂教学中，若一直以教学为主，忽视了团队共赢理念，会阻碍中职学生在课堂上提高自身的素养，不利于学生更好地进步。

二、优化中职机械基础课堂教学的实际措施

中职机械基础课堂教学，虽从根本上来说会以单一化的形式表现在教学中，但是，优化教学模式，紧跟教学发展，却又会从根本上促进教学的自我完善，从实际层面促进中职机械基础课堂教学得到更好的推进。因此，中职教师在对学生进行授课前，要以学生为主，实际教学为辅助。在教学中肯定中职学生的想法和能力，鼓励学生敢于尝试，敢于创新，认真大胆去做，从主观上改变学生对机械基础这门课程的看法和对自身能力的自我判定。在课堂上教师与学生要互动，提出相关教学问题，鼓励学生进行大胆猜测，肯定学生的想法，解放学生的思维，促进每个中职学生能在课堂上学习知识的同时又能将把知识运用到实际操作中。

（一）教学上：完善、优化教学方法

要从中职教学的根本出发进行优化。从教学上，教师要深入研究自身教学现状，不断进步和完善，摒弃过去式教学方法，推陈出新;优化自我教学方法的同时，注重以学生为主，课堂指导为辅;在进行机械基础课堂教学前，教师要将课程中涉及的机械学原理、机械基础运作等机械教学问题与实际生活相结合，将原本复杂的机械知识点简单化讲解，让学生在机械基础课堂中的自我思维，既能与实际生活相接轨，又能与书本中的机械知识点相呼应。

从根本上让机械基础课程内容与实际相接，有点有据，活化中职教学“枯燥无味”的特点。让学生在教师创新优化机械基础课堂教学中更好地发挥自身的学习能力和优势;在实际教学中，教师要以学生为主体，肯定学生的想法和思维，优化课堂中的引导方法，多向学生设置一些机械基础课程探讨主题，鼓励每位学生举手表达自己的想法，教师在肯定其思路的同时，加以纠正和引导，进而落实机械课程的教学内容，促进学生更好地吸收。教师要培养学生举手发言的习惯，鼓励学生敢于表达自己的想法，这样学生在表达内心的疑惑时，又能带动其他学生一起思考，在很大程度上活跃了课堂气氛，打消了学生对机械基础教学课程的“抵制”心理。

在机械基础教学过程中完善、优化教学方法，能更好地促进机械基础课堂教学的稳健发展。

（二）实操上：加大优化机械教学实操力度

在中职机械基础课堂教学中，以机械技术为主导，教师要注重在实际课程中培养学生对机械基础知识方面的理解和感悟能力。但是光凭书本上的知识讲解和教师的分析，通常是不够的。因此，教师要从学生所学机械教学的实际实操方面出发，转换教学课堂和授课场所，带领学生到实际机械模拟教室进行实操教学，锻炼学生的机械上手能力和巩固学生知识点的掌握程度，促进学生更好地将某节课程的机械基础知识点进行自我吸收和分析提取。

在学生对实际机械模拟教室内的机械进行自我感受和操作练习的过程中，教师加入教学方面的指导和引导，让学生边跟着教师的指导进行相应的操作，将书本中的机械基础知识具体运用，打开学生的新视野，激发学生的学习兴趣。在机械基础课堂教学中，教师要转变过去的教学形式，让学生在自我操作中感受自主学习的乐趣和喜悦，摆脱书本式讲解的枯燥和沉闷，激发学生在实操教学中的兴趣，培养学生的探究意识，让学生在实际机械模拟教室中展现自我学习能力，促进机械基础课堂教学得到强有力的推进。

教师在实际机械模拟教室中布置书上的某一课程的课后小任务，让学生自我进行组队实操，每个学生的自身能力不同，自然自身的操作能力也会不同。学生进行组队的同时既能在实际操作协作中培养同学之间的友谊，又能在实际操作协作中互相进步，互补所短，各取所长，提高每个学生在实际操作中的学习能力，让每个学生都能将自己的能力、才华运用到实际操作中，完成学生能力之间的优势互补，促进学生的自我素养得到提高。

在实际操作过程中，學生会对书上的某个环节产生不同的观点和看法，教师发现之后，对其仔细的引导和解说，无形中促进了师生友谊的巩固和提高。学生敢于表达自我看法，敢于沟通，懂得想象和质疑，既能促进学生在实操中自我能力得到促进，又能将书本知识点实际吸收，完好落实，在实际操作中锻炼了自我的自主学习意识。而学生在研究的同时，自然少不了与同学之间的“思想碰撞”，无形中培养学生的团队意识，为中职学生在今后步入工作和为人处世打好坚实的思想基础。教师要创新机械教学实操模拟的教学方法，以新的形式更好地推进中职教学的发展和提高。

（三）形式上：课堂上充分借助多媒体进行讲解

随着社会不断进步和发展，教育部门要求教学要注重与社会发展相呼应。社会不断进步，创新教学手段在各个阶段教学课程中的使用越来越占主体地位，在教学中运用多媒体教学手段，无非是为整体教学的推进增添了几分色彩。在中职教学中的机械基础课堂中运用多媒体教学手段，更能将教师的所思、所想具体表达出来，促进学生对机械教学的吸收和理解。通常教学中的创新教学手法无非是多媒体教学、投影仪、视频教学。教师利用这些高创新教学方法，在机械基础课堂教学中，将一个整体机械的分解组装、名称类别用视频化的方法展现在学生的眼中，教师在带领学生观看的同时仔细讲解，力求将每个机械知识点分析详细，将每个机械零件之间的相同不同以及作用用具象化的方式列举出来。教师在多媒体教学中，将一组零件的整体实物三维化效果展现在学生眼中，利用多媒体教学方法将其整体透视化，引导每个学生举手发言辨别机械零件，既能将科技化讲解的重要意义加以落实，又能将机械基础课堂的精髓通过多媒体具象化展示在学生面前，将学生的思维能力从书本中解放出来。在利用多媒体教学机械基础课堂中，更能让学生懂得结合书本，展开思维进行思考和辨别。

多媒体教学方法，既在根本上改变了过去教学对学生的影响，又在主观上带动了整体中职学生在机械基础课堂上的学习气氛，将理论性知识具象化，让教师的举例讲解变得有凭有据，在教学形式上既能培养学生的自主学习意识和探究精神，又能促进整体中职教学得到更好的推进，将教师的讲解具象化，将创新讲解带入课堂，促进了中职机械基础教学能够更好地发展，提高中职机械基础教学的整体教学质量和水平，为学生今后更好发展打下坚实的教学基础。

在中职机械基础课堂教学中，完善实际机械基础的课堂教学、注重实操的落实性、创新讲解的具体性是促进中职机械基础课堂教学得到更好优化的根本。对中职教师而言，要紧跟教学发展理念，推陈出新;摒弃传统教学方法，不断在新的教学领域内探索新的教学方法，优化教学方法，肯定学生的感受，让学生从根本上改变对中职机械基础课堂的看法。注重实际操作，为学生今后在实际操作中的机械上手打好熟悉基础，锻炼学生在实操中的团队精神，既为整体中职教学的课程做准备，又为人才培养做出应有贡献。

参考文献：

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[4]周媛媛.多媒体技术与《机械基础》教学有效整合的实践[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（1）：90-91.

编辑 武生智