风荷

写散文诗多年，但真正把熟悉的生活，特别是工作写成诗，涉及很少。很多时候都是在写些虚无缥缈的心境，或者说小女子情怀。虚空而高蹈似乎也成为了当下诗坛的一个通病。人人都在提倡要有难度的写作，殊不知它就是要植根于生活，多扎根于现实的土壤。对于散文诗的难度写作，不仅仅在于语言新奇，构思精巧，还在于情绪掌控和声律和谐是否恰到好处。

当然，题材是很关键的。熟悉的题材肯定跟自己的职业有关。我是一名中学语文老师，我很喜欢这个工作。记得当初升学填报志愿时，毫不犹豫就只填报了师范专业。

一晃工作三十年了，两点一线的生活，看起来似乎缺少诗意。写诗也有些年了，一度沉迷在婉约而唯美的虚幻里，把熟悉的生活遗忘了。静下心来，近来对自己的诗歌创作有深刻的审视和反思。回过头去看之前的诗歌写作的确很碎片化、情绪化。作为一名教师，“传道授业解惑”这一称谓，是该有深刻的领悟了。对于一个长期坚守一线的教师，对教育和教学有太多的感想，也有莫大的欣慰，一个个感人的激奋的场面在我脑海里浮现。比如备课，上公开课，给青年教师作诗歌教学专题讲座，给文学社的孩子们辅导阅读和写作的情景，以及撰写课题、外出学习取经等等，弥久不忘。

近期，我便给自己规定了散文诗写作的两种取材，一是关于故乡，二是关于教学。一段时间之后，竟也写了不少。特别是教学这一题材，一写起来似乎就收不住笔了，围绕工作和生活一下子创作了二十多章。

熟悉的生活和散文诗的结合，让我找到了写作的自信。从构思到下笔，再到主题升华，就像站在讲台上一样挥洒自如。

《一个夏日的早晨》自然也有了诗意。角度和语言上区别了之前写作的虚张声势。因为这是校园的早晨，有对知识的渴望，更有洒下阳光的温暖，孩子们如花朵一样，朵朵向阳。写好后读一遍，居然自己特别喜欢。每一句都那么实在，意境也比之前的作品有了更深的一层。

我从备课、上课和教育孩子等方面，进行系统创作。摒弃无病呻吟，把熟悉的生活写成诗，于是就有了《备课》《板书》《办公室哲学》等几章。当然这不是一件很容易的事，要从工作和生活中去发现和挖掘诗意。因为诗歌重在发现，而不是一味地照搬生活。需要的是思考和提炼，传播生活之美。

一个学校以最崇高的目标，传递着人类的智慧和文明。作为教师，自然有重大的责任。耕作在左，收获在右。一腔泥土的呼唤里，是春花的期盼。是的，相信每棵禾苗都会开花，只要用一颗初心坚守住头顶的一片蔚蓝。

漂亮的教学楼掩隐在树丛花香里，教室窗明几净、宽敞明亮。孩子们阳光活泼，但也有一些因各种原因或自闭，或缺乏上进心，比如我笔底的《叛逆的云朵》里的孩子。但只要教师用心去点亮他们心头的灯盏，我想每一个孩子都会把一片片光擎高。像一只只小鸟，在老师们辛勤的培育下飞向远方，带着思想的火种。也许一路上还会遇到戈壁和荒滩，但年轻的血液流淌着激情，青春的心田早已储蓄了足够的阳光。不久的将来，他们都是祖国的栋梁。

雄浑的太陽有不朽的光芒，花朵的信念始终挺立。多么美好的一切，教师像太阳，孩子们就像天使，也像窗外绽放的凌霄花，充满朝气。一张张青春的脸，一株株的葱茏。时时发出迷人的光芒，反过来感染着我。

晨曦，斜阳。早出晚归，一天天的耕耘，一边是勤奋，一边是感恩。我还会用心工作，并继续在教学这个题材上写下去。感谢散文诗这种凝聚着灵魂的书写方式，立意的精辟，辞章的跌宕，足以应付心灵的情绪、思想的起伏和知觉的变幻。亦可达到思想深度和内容挖掘的高度统一，幸哉。