周礼

柳宗元的《种树郭橐驼传》中有这样一个故事：郭橐驼是一个种树高手，经他之手栽种的树木，没有不存活的，并且长得枝繁叶茂，结果早而多。大家都感到十分好奇，于是有人问他种树的秘诀是什么，郭橐驼淡淡地说：“其实，也没有什么秘诀，我只是顺应树木的天性，来实现它自身的习性罢了。栽树时要像对待自己的孩子一样，而栽好后要像丢弃它一样。其他的人种树之所以不成功，主要是太在乎树的生长了，早上去查看，晚上还要去摸一摸，有的人甚至割开树皮验证它是死是活，摇动树干观察树栽得是松还是紧。他们总认为这样做是爱它，而实际上是害它;他们总认为这样做是担心它，而实际上是仇恨它。破坏了树的天性，它又如何能长好呢？”

其实，育儿又何尝不是如此呢？法国著名教育家卢梭曾言：“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。”也就是说，要让每个孩子的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西灌进一个容器。教育是一种唤醒，而不是一种取代，没有什么比孩子的成长更重要的了。如果人为地去塑造孩子，只会适得其反，远离了生长的目的。和种树一样，父母不是要想方设法地让孩子按自己的意愿生长，而是要把选择的空间留给孩子，只是尽可能地为他们提供一个优良的环境。

现如今，不少父母都带着功利之心在育儿，为了一个虚幻的前程，家长往往剥夺了孩子的童年和少年，剥夺了孩子休息和玩耍的时间，剥夺了孩子的兴趣和爱好。其结果往往是有心栽花花不开，孩子不但没成才，还被扭曲了。记不清是谁说过这样一句话，“要成功，首先得成人。如果孩子是春天里的草，那就让他尽情地展现自己的新绿吧;如果孩子是夏天里的樹，那就让他尽情地撑起一片阴凉吧;如果孩子是秋天里的菊花，那就让他尽情地怒放吧;如果孩子是冬天里的白雪，那就让他尽情地挥洒吧！”成长是一个缓慢而自然的过程，就像柳树到了春天就会发芽，而大雁到了冬天就会南飞一样。当孩子按照自己的天性发展，自然就会获得各种能力和生存技巧，家长根本用不着担忧。用纪伯伦的话来说：“虽然孩子的生命是你给的，但不属于你;你可以给他爱，但不能给他想法，因为他有自己的想法。”

尊重孩子的天性，实际上更有利于孩子成长。一个人的自信，不是靠三五句赞美就能建立起来的，而是要得到别人长期的肯定，拥有一技之长无疑是最好的方法。每个孩子都是天才，都有着自身的特点和优势，而家长过多地干预，往往会扼杀了孩子的天性，从而让孩子不能发挥出自己的长处。结果，孩子越学成绩越差，成绩越差越没信心，越没信心就越自卑，越自卑人生就越失败。就这样，在家长的高期望下，孩子陷入了一个可怕的恶性循环。

因此，作为家长，千万不要随意帮孩子规划他的人生，更不要随意去压制孩子的天性，未来充满了太多的未知，与其为孩子瞎操心，不如放宽心态，让孩子在和风细雨中自然成长，做他们喜欢做的事。

（编辑 赵曼）