唐惠忠

【名师讲解】

议论文又称论辩文、论说文，是一种论证事理、阐明主张的文体。议论文的使命在于“说理”，要提炼出有价值的观点，并灵活运用各种论证方法进行论证，以达到以理服人的目的。而实际情况是，许多学生写议论文表现出思维肤浅、简单的弊病，论证过于依赖事例，或者剖析事理时逻辑不严密，存在不少漏洞。要改变这种状况，必须着力于思辨力的发展与提升——所谓思辨，即思考、辨析、区别、分辨、质疑、分析等，这是具体的思维方式，也是一种审慎的思维品格。具体应做到：

一、由表及里，避免肤浅化

【实例展示】

学生写作以“防患于未然”为论点的议论文，往往就停留在“防患于未然”有何好处，有的同学能进一步论证怎样才能做到“防患于未然”，但也只是泛泛而论（比如论说的是“有危机意识才能防患于未然”）。对此深入思考，大有文章可做。我们知道“曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客”的故事，“焦头烂额”的救火者固然是值得尊敬的，而“曲突徙薪”的建议者则具有先见之明，更是难能可贵。如果早些“曲突徙薪”，完全可以避免“焦头烂额”。由此可见，“防患于未然”不仅需要有高明的预见，而且这预见要受到重视并付诸实施。那么，怎样才能有高明的预见呢？人们往往用已经发生的类似的祸患来推断，即所谓“以史为鉴”;同时，先见、先知往往源于先行实践。

世间万事都是错综复杂的，我们要由表及里，由浅入深，透过现象深入本质，透过表象看到真相，否则，看问题、析事理就会停留在表面，流于肤浅。比如环境问题，它似乎与“私心”没什么联系，是人类的共性问题，其实需要不断地透视与“追问”，才能看清问题的实质：草原为什么会衰退？不是因为过度放牧吗？人们为什么要过度放牧？是为了满足自己对牛奶、牛皮、羊毛等越来越大的需求，是为了多赚钱。所以问题的关键，在于人们越来越大的贪欲。由此推想，所有破坏环境的行为，都是为了满足人们各种贪婪的欲望。所以，每个人对环境的破坏都有不可推卸的责任。如能分析到这一点，就是找到了问题的本质，文章也就深刻而有说服力了。

二、探究因果，避免简单化

【实例展示】

以“毁树容易种树难”为题作文，不少考生把题目中的“种”与“毁”理解为“成就”与“破坏”，进而联想到“毁人才容易育人才难”，或引申出“破坏生态环境容易保护难”“破坏事业容易建设难”，这当然是正确的，但在论说时却因缺少因果分析而陷入了简单化、片面性。其实，“毁树容易种树难”并不是绝对的，如果“树”根深叶茂或者“护树”措施得力，“毁树”也不见得容易;也就是说，出现“毁树容易种树难”的情况，根源还是出在“树”本身及“护树”措施的落实上。

任何一种现象都不可能平白无故地产生，也不可能不带来一定的结果。我们在分析问题时，既要看到它产生的原因，又要看到它可能引发的结果，而不能简单地将原因与结果割裂开来。一方面，世界上没有无因之果，因此“知其然”固然重要，“知其所以然”更为重要;另一方面，世界上也没有无果之因，所有原因都会产生相应的结果，因此由原因推断结果，在“知其然”与“知其所以然”的基础上“推其所将然”，也是非常重要的。

三、比较鉴别，避免单一化

【实例展示】

无论是“引车避匿”的蔺相如，在下邳桥替黄石公拾鞋的留侯张良，还是脱衣露体迎接楚庄王的郑襄公，他们无不表现出一种常人所不能及的大气度，以小失换大得。我想，“将相”与“庸人”的区别也就在这儿了。而自叹怀才不遇的贾谊，不善于在逆境中生活，不懂得要成就大功业就必须忍耐，结果过分悲伤，英年早逝。两相对比，我们应该反对无能、怯懦而造成的窝囊，但应该学会以大局为重，并体现大智大勇的那种暂时的“窝囊”，以成就今后的大业。（选自中学生习作《“窝囊”说》）

议论文追求的是对事物的普遍性、本质性的认识，因而写议论文仅靠举例是无济于事的。怎么办？除了单一的举例论证之外，还应多加比较鉴别，多用对比论证。俗话说：“不怕不识货，就怕货比货。”我们认识事物的重要方法是比较，通过比较能很容易看出两种事物的差别，而差别就是特点，就是问题的核心。如《“窝囊”说》一文，从当前中学生不能稍微受一点委屈的现象出发，提出在强调“骨气”的同时，我们应如何正确看待种种看似“窝囊”之举的问题。节选部分从正反两方面展开论述，先肯定宽宏大度、克己謙让的蔺相如、张良等古代贤人，又批评了悲悲戚戚、缺乏承受力的贾谊，在对比后推出观点，论证充分。又如时文《高贵的低头》，关注的是现实生活中人们热衷于“低头”玩手机而不愿“低头”读书的普遍现象，两种“低头”正反论证，使整篇文章观点鲜明，令人信服。着力阐述“高贵的低头”（阅读）的好处时，又结合“一位常年飞747大客机的空姐观察到”的现象，将正面论据与反面论据对比列举，使是非曲直一目了然。