【摘要】随着社会的快速发展，教学在不断改革，素质教育强调以生为本，以师为导，培养学生自主学习，提升学生综合素质，促进学生品德发展。为此，在新课程标准的指导下，不断思考、探索音乐对学生品德教育的作用。孩子们在音乐课堂中，不仅可以得到多种形式、多种音色、多种层次的音乐享受，还可以陶冶情操，提高审美能力，享受音乐的快乐。还可以使他们学会控制，保持良好的心态，激发他们对美好事物的追求，增强他们的自信力，培养他们良好的音乐情感和高尚的艺术情操，获得美的熏陶。

【关键词】音乐课;品德教育

【中图分类号】G623.71                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）05-0169-01

【本文著录格式】金丽霞.浅谈音乐课对品德教育的作用[J].北方音乐，2020，03（05）：169，171.

一、挚爱教育，用心管理

对学生却是严而有度，爱而不溺。因为我明白，做老师有难度，但我既然选择了教师这个职业，就已身不由己，不再是你想不想当好老师，而是你必须要当好。所以，对教学工作及常规管理丝毫不能有马虎，对学生严而有度，常抓不懈，没有规矩不成方圆，教学有法，教无定法。在学习歌曲《歌唱二小放牛郎》时，我先以故事的形式，把课文《王二小》有声有色的复述了一遍，我看到孩子们悲伤难过的表情，还有很多孩子眼中含着泪花，我默默地打开了音乐《歌唱二小放牛郎》，此刻，孩子们幼小的心灵受到了震撼，他们的情感与音乐产生了共鸣，在学唱歌曲的过程中，格外认真，也格外投入，演唱歌曲自然是声情并茂，歌声更加深情动人，唱出了对王二小深切的怀念，表达了孩子们的真情实感，整节课取得了意想不到的教学效果。

每个学生所处的生活环境、所受的启蒙教育都各具特色，每次接到一班新的学生，其实就是学生们给了老师一道接一道的难题，只有拿起祖师爷孔夫子的“因材施教”这把神笔，去解决这一道道难题。细心的老师就会发现，班级动态随时在发生变化，班干部要适当调换，同学们的座位也要随时调整，比如有的同学个儿长得快，需要往后坐一坐，有的同学进步比较慢，需要同桌来帮助;有的同学习惯不好，需要能力强的同学来约束等，班级管理不能一成不变，否则，死水一潭。

二、爱严有度，奖罚分明

曾经班主任的我和现在的音乐老师相比，课堂管理难度大多了，原来只管一个班，就是我不在教室，我的影子也会在教室，学生自然规矩许多，现在授课于多个教学班，学生的教育、习惯，性格、能力参差不齐，千差万别，为此，我不仅仅用到了“因材施教”“因班而异”，还把孔圣人的“戒尺”搬到了教室，让他们知道严父的厉害，慈母的爱心。每当学生有了点滴进步，我会鼓励他们，我设置了“金苹果”奖，只要有进步就奖励他们“金苹果”，每领到5个“金苹果”，就会得到老师的一份奖品，当学生得到10个“金苹果”时，还可以得到校长的奖励，为了能得到校长的奖励，于是，学生都在努力着，转变着，我也暗自窃喜着。可还有些学生明知故犯，屡教不改。比如上下楼梯，有些班级犹如万马奔腾，多次说教，上下楼梯不准打闹，不能推挤，却也无济于事，于是，我把全班留在楼道里，我问他们，什么动物走路声音最大？同学们有的说是马，有的说是牛，还有的说是羊群，我说，你们走路的声音怎么比它们还大，这怕死人的脚步声楼梯可有点受不了，仔细听听，楼道里还有什么声音？于是，鸦雀无声。我说多干净的楼道，多美丽的校园，如果全校学生都像你们那样走路，学校会变成什么样子？此后，上下楼梯规矩了许多，在大家的互相监督下，上音乐课的秩序好多了。

还有些新接的班级，对老师察言观色，进到音乐教室肆无忌惮，随便讲话，于是我问，音乐的耳朵带了没有？学生说带了，我说唱歌的嘴巴带了没有？学生说带了，我又问，那么说话的嘴巴呢？学生面面相觑，表情茫然（嘴巴就是说话的呀），于是我定下了规矩，在音乐课上，必须带着音乐的耳朵，唱歌的嘴巴，说话的眼睛，因此，在音乐课上，我不用声嘶力竭地训斥，不用把教鞭在讲桌上敲得啪啪响，只用眼神来和学生交流，时间久了，学生们都说，老师的眼睛实在太厉害了。有一次上音乐课，一个学生总是做着小动作，影响到了旁边的同学，我盯着看了很长时间，他都无动于衷，由于过于分神，我弹错了一个音符，只好停下来，走到他身边，对他说，因为老师太关注你了，连琴都弹错了，你说，我是上课呢，还是欣赏你的自我陶醉呢？其他同学都不满地一起看着这位同学说，“都怪你，真讨厌，还有的同学嗤之以鼻，这位同学认识到了自己的错误，马上规范行为了自己行为。

三、坚持不懈，形成习惯

有人说，我是不是很厉害，要不，学生怎么很规矩？其实不然，为人之师，责任重大，我喜欢和学生同做操，同游戏，那才是我最高兴的事情。我像个大将军，指挥着百万大军，一呼百应，多自豪啊！和同学们一起喜怒哀乐，不仅和他们沟通感情，也是了解他们的最好时机，对他们的所思所想、兴趣爱好了如指掌，对他们的教育做到有的放矢，导之以行，持之以恒。如果发现哪一个班级出现不良风气或不好苗头，及时跟班主任或科任老师联系、反馈，得到他们帮助和支持，把不良风气消除在萌芽状态，为此，我非常感谢班主任和老师们的理解和支持。我们作为老师，既要做严父，也要做慈母，老师是天空，是大海，胸怀坦荡，包容万千。我崇拜陶行知、魏书生的做法，作为教师，不仅要教书，更要育人，不仅向学生传授知识，更重要的是教给学生做人的道理和具备良好的思想道德品质，把思想教育放在首位。例如在教唱歌曲《我們学校亚克西》时，歌词中唱到老师亚克西，我问学生还有什么亚克西？同学们说到校园亚克西，同学亚克西，校长亚克西等，在一节音乐课中不仅学会了歌曲，更加了解学校，增强了对学校的热爱之情。在教唱《唱支最美的歌》《祖国印象》《只怕不抵抗》这些歌曲时，我和同学们谈到了“钓鱼岛”， 谈到了“南京大屠杀”、谈到了“火烧圆明园”，也谈到了“香港、澳门”，“北京奥运”。不仅让同学们勿忘国耻，还让他们了解祖国的繁荣昌盛，更加激起了学生对祖国的热爱之情，在这样的氛围中，有谁还愿意违反课堂常规，不好好学习呢？在教唱《一根竹竿容易弯》时，我让男同学齐心合力喊号子，女同学共同来划船，再让男女同学共同配合模仿开大船，告诉学生，一个班级，就像一只大船，只有齐心协力才能让大船稳速前进，于是，同学们的心齐了，不那么生分了，团结友爱、互相帮助的风气自然形成了，教育目的也水到渠成了。学生的思想认识转变了，自然而然，班风正了、学风浓了，歌声也就更加嘹亮动听了。

有人说，老师是蜡烛，是春蚕，俯首甘为孺子牛，不求索取，只讲奉献，不能刻意表白，是荷花足下的淤泥，是润物细无声的春雨，是不把十指夸针巧，还将金针度与人。当学子们进步成长、羽翼丰满时，那种“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的喜悦，由心头跃上眉梢。有人说，老师是人类灵魂的工程师，是艺术家，是园丁，是航行在大海中撑船的舵，是人生道路的指路明灯……其实，是什么并不重要，千万种的比喻，不仅仅是荣誉的光环，感激的赞语，更是沉甸甸的责任。只要我们用真爱去育人，就会完成一幅幅美丽的图画。

音乐对人的教育是在潜移默化中发生的，只有通过长期的熏陶，才能对学生的性情、品质、、心理产生影响。所以，音乐老师要利用好音乐课堂，从情感上对学生进行陶冶，让每个学生在音乐课堂中遨游，培养学生良好的道德品质。