【摘要】随着我国社会经济的快速发展，人们的生活水平也在逐渐提高，对于艺术的追求也在不断提升。音乐的魅力在于能够陶冶人的情操，音乐是人类触摸世界最经典的语言，所以在小学教育教学中音乐教学越来越受到家长和老师的重视。关于音乐的高效教学方法，众多教师认为将音乐游戏融入到小学音乐教学中是很有必要的，既能抓住学生的注意力，又可以提高小学生的音乐能力水平，所以在小学音乐的教学中融入音乐游戏是一项良好举措。本篇文章将对音乐游戏在音乐教育中发挥的作用以及实践效果作出分析与研究，并提出实施音乐游戏教学的策略。

【关键词】小学音乐教育;音乐游戏作用;策略措施

【中图分类号】G623.71                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）05-0155-02

【本文著录格式】张芸.音乐游戏在小学音乐教育中的作用和实践研究[J].北方音乐，2020，03（05）：155-156.

音乐的魅力不仅在于陶冶人的情操，还可以开发智力，装点生活。苏霍姆林斯基说过“音乐教育，不是培养音乐家，首先是培养人”。所以创新音乐教学模式是当下音乐教师关键教学内容。将音乐游戏融入小学音乐教学中去，既可以提高学生对于音乐的兴趣，还可以在音乐游戏中不断丰富自己的内涵。音乐教师要根据小学音乐教学大纲对学生进行教学，着重培养学生的音乐审美能力，还要注重学生的个性化音乐素养发展，引导学生自主完成学习任务，在小学音乐的教学中利用音乐游戏的方法来创造更高的课堂教学质量。

一、音乐游戏的作用

（一）激发学生学习兴趣营造良好课堂氛围

将游戏带入到教学中，是当下教学中比较常用的方法。那么在小学音乐教学的课堂上融入音乐游戏，会在很大程度上引起学生对于音乐的学习兴趣，在音乐教学的过程中，教师可以以学生们的喜好来设定关于音乐游戏的规则，可以利用游戏让学生对最基础的音符有简单的了解，在教师与孩子进行音乐游戏的过程中，教师要适时地向学生们传递音乐知识，让学生在愉悦的游戏中更好地吸收音乐的知识，从而提高教师教学效率。在教学中进行音乐游戏会使学生在潜移默化中自主的想要進行对音乐进行学习，在进行游戏时可以让学生们随意舞蹈，陶醉在音乐的海洋中，相信在这样轻松愉悦的音乐课堂上，不仅提高了学生的音乐能力水平还拉近了老师与学生之间的距离。

（二）突出学生课堂主体地位

在音乐教学的过程中，要突出学生的主体地位，同样的在进行音乐游戏时还是要以学生为主体，在小学的音乐课堂上教学为主游戏为辅完美配合，提高学生音乐能力水平是最重要的。在小学音乐教学的课堂上学生如果遇到难以理解的音乐问题，教师要及时进行指导给予问题解决的办法，注重师生之间的交流沟通，还要对学生有充分地了解，清楚学生对于学习音乐的弱项，然后有针对性的进行指导，并且教师要进行示范，利用音乐游戏使得音乐教学中的难题变得通俗易懂起来，并且在音乐游戏进行的过程中掌握旋律的学习方法。

音乐教师还可以组织一些关于音乐的小竞赛，在课堂上播放音乐让学生分组进行即兴表演，表演结束以后教师要对于表现良好的学生给予鼓励，引导全体学生参与到音乐游戏中来，然后引导学生把在课堂上的表现告诉家长，也可以促进家长与孩子之间的交流，丰富学生的音乐素养。

（三）创设趣味性课堂在游戏中学习音乐知识

在小学音乐教学中融入音乐游戏，不仅激发学生的学习兴趣增添了课堂的趣味性，更是符合了新课改的教学要求。在小学音乐教学中转变传统的教学方式，让学生不断在音乐游戏中丰富自己的音乐知识，有利于学生掌握音乐的技巧，发现学生音乐天赋的好时机，所以在音乐教学中融入音乐游戏可以帮助学生在以后成长的过程中培养高尚的情操与气质，提升音乐审美能力，树立正确价值观，还要注重师生之间的交流，不断对音乐游戏进行改进与完善，让学生们在音乐游戏的过程中找到真正适合自己学习音乐的方法，获得更大的进步。

二、实施音乐游戏策略

（一）创设有趣的音乐游戏情景

喜欢绚丽的颜色，对新奇的事物好奇，活泼好动这些都是小学生身上的特点。所以在小学音乐教学的课堂上，教师要结合学生自身特点创设有有趣的音乐游戏情景，可以利用多媒体将音乐知识呈现出来，然后制定游戏规则通过投影仪展现出来，让接下来要进行的音乐游戏更加直观地展现在学生们的面前，这样的做法会很好的集中学生们的注意力。举个例子，在进行《动物说话》这首歌的教学时，老师就可以找学生来扮演歌曲中出现的角色，负责演唱和表演角色中相对应的歌词与肢体动作，这样的方式可以使得音乐的课堂上变得生动有趣起来，也可以使学生专心的学习音乐。

（二）音乐课堂与音乐游戏进行“合作”

在小学音乐教学的过程中，教师应该注重培养学生之间的交流合作能力以及学生自主学习的能力。在上课前，教师要做好提前量，创设一个有趣有内涵的音乐游戏，这样在进行音乐游戏的过程中学生可以深刻的感受到音乐的魅力，教师也要创设高质量的音乐游戏情景，让学生全身心的融入到角色当中去，这样的方式会使学生更加用心地去学习音乐知识。

（三）创设多种类型的音乐游戏

因为每一首音乐都有不同的曲风，包含着不同的含义，所以教师在创设音乐游戏的时候要尽量创造出各种各样的音乐游戏，要让学生在游戏中正确的理解音乐。在学习小学五年级《拉萨谣》这首歌曲时，通过角色扮演的方式来对作品进行表演，但是提出一些要求，在歌曲节奏欢快时表情夸张一些，歌曲节奏舒缓时肢体动作慢一些，然后分组进行表演与演唱，学生全部表演结束以后由老师点评，表现出色的学生给予鼓励，表现稍差一些的学生教师提出意见，并且在下一节课要看改编过后的表演。这样表现不好的学生就会在课下努力对音乐知识进行温习，会更加深刻地感受音乐。

三、音乐游戏应用实践

在小学音乐的教学过程中，教师还可以利用音乐游戏来培养学生的音乐律动。音乐律动是指学生通过肢体动作展现音乐的旋律，在音乐游戏中通过培养学生的音乐律动从中提高学生对音乐节奏感和美感的掌握，基于此来创造音乐游戏。对《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲进行教学时，教师可以在讲台上边演唱边进行一些拍手，跺脚的动作吸引学生的注意力，然后在带领全体学生边唱边动，来培养学生对于音乐的节奏感。

在小学音乐教学的过程中，还可以采用你问我答的音乐游戏来加强老师与学生之间或者是学生相互之间的交流与沟通，使学生们更加深入去理解音乐知识。在进行《剪羊毛》这首歌曲的教学时，可以组织一个小游戏，由一个学生来唱上一句并且发出剪刀的声音，由下一个学生来接下一句并且发出羊的叫声，这样会使学生会牢记歌词，感受到歌曲的重点内容，培养小学生对音乐的理解能力，实现音乐教学目标。

四、结语

综上所述，在小学音乐的课堂上，小学生由于年龄比较小所以很难集中注意力。将音乐游戏融入到小学音乐的教学中去，可以在课堂有效的时间内吸引学生的注意力，在音乐游戏中更加深刻理解音乐中的知识点，提高学生音乐审美能力，教师也在教学中不断探索出适合学生学习音乐方法，更好地享受唱歌的过程，让音乐常伴孩子身边。

参考文献

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[3]周爽.音乐游戏教学法在普通小学音乐教学中的行动研究[D].烟台：鲁东大学，2017.

作者简介：张芸（1974—），女，汉族，辽宁沈阳，本科，中级职称，研究方向：小学音乐教育教学。