李阿静

摘 要：德育在小学教育中是十分重要的构成部分，同时也对小学生形成价值观以及人生观造成直接的影响，能够帮助学生塑造性格以及品德。本文在分析小学生德育内容和重要性的基础上，分析了如何做好德育工作。

关键词：小学;班主任;德育

一、引言

在应试教育模式的影响下，很多班主任在管理班级的过程中，对于纪律、成绩等要求非常严格，但是对于学生的德育不够关注，不仅影响了班级管理的效果，还会对学生以后的长远发展产生一些影响。在进行班级管理中，要将新课改的“以人为本”与课堂德育相融合，在教育过程中要注重将德育教育融入其中，帮助学生建立科学的价值观、道德观以及人生观，使教育效果可以有显著的提升。

二、小学生德育概述

（一）德育内容

具体来说，小学生的德育工作内容主要包括以下几方面。第一，思想道德教育。在教学中，要求对学生的思想品德教育进行全面提升和加强，不断提升学生的思想品质、道德水平，并在此基础上帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。第二，行为道德教育。在学生进行行为道德教育过程中，对学生的行为进行规范，促使学生成为一名合格的小学生。第三，爱国主义和集体主义教育。不断加强小学生的爱国主义教育、集体主义教育，使学生接受爱国主义教育，并在生活学习中团结友爱、热爱班集体。

（二）德育重要性

小学阶段是学生形成人生价值观最重要的时期，在这一时期内重视并加强学生的德育工作，具有十分重要的价值。具体来说，集中体现在以下几方面。第一，有助于有效落实教育目标。随着课堂教学改革的推进，对人才培养目标提出了全面的要求，即“四有”人才，并实现学生的全面发展。因此，在对小学生进行培养的过程中，全面加强学生的德育工作，提升学生的道德素质，对于实现学生的全面发展具有十分重要的价值。第二，有助于促进小学生身心全面发展。小学生在成长中极容易受到外界因素的影响，导致其成长偏离正常轨道。而全面加强小学生的德育工作，不仅可有效预防小学生的心理疾病，促使其身心健康成长，也会促进学生形成正确的人生价值观。第三，有助于帮助小学生抵制不良文化。小学生在成长的过程中，尤其是在当前信息技术的影响下，极容易受到外界不良因素的影响。而加强学生的德育工作，则可以为小学生的健康成长建立一道有效的防护墙，使其自觉抵制不良文化的冲击。

三、小学班主任做好德育工作的措施

（一）统筹协调将德育与各科教学相融合

在班级管理的过程中，班主任不仅要发挥好引导作用，还需要统筹协调各科教师一起将教育与德育相融合[1-3]。比如：很多学生虽然学了词语，但学习的过程比较机械，不明白词语的意思，在行动上也没有有效落实，这时班主任就需要和语文教师进行沟通和交流，在语文课程之外，师生一起实践“窗明几净”“耳聪目明”，改掉“漫不经心”“毛手毛脚”等毛病，不仅可以克服词语运用不当的毛病，还为学生多提供词语运用平台。还有一些学生在学习的过程中比较羞涩不擅长与人沟通，班主任要与各科教师交流，有针对性为学生提供表现的机会，让学生可以将自己的想法和见解表达出来，帮助学生缓解焦虑和紧张，让学生可以学会勇敢地面对这些困难，并学会迎难而上，而不是一味地逃避，這样班主任才可以得到各科教师和学生的信任，才可以更好地开展德育教育渗透工作。

（二）利用网络拓展德育方式，促进德育信息化

一直以来，小学班主任都采用说教等方式进行德育教育，不仅方式单调、内容枯燥，也不易最大程度地激发小学生的学习兴趣，导致德育效果达不到预期的效果，面对网络时代带来的机遇，小学班主任应当充分利用网络开展德育，创新德育方式，促进德育信息化。第一，设置德育专栏。班主任可以基于校园网在学校网站上开设德育专栏，使之成为面向全班学生的德育主阵地，构建信息化的德育工作载体。第二，建立班级德育网页。班主任带领全班学生共同建立班级德育网页，组织小学生根据自身的兴趣爱好、个体需求等，亲自搜集、筛选网络上的德育素材，并加工制作成班级德育网页，使德育内容来源于学生，又回归到学生中间，符合小学生的实际情况，从而达到事半功倍的德育效果。

（三）注重学生心理健康

学生的德育工作不仅包括学生的行为以及思想道德素质等，其中还包括学生的心理健康状态。尤其是在最近的调查中显示：我国约有77.9%的小学生存在不同程度的心理问题，严重影响了小学生的健康成长。另外，在新时期，班主任在加强学生德育工作候，还必须关注学生的心理健康。尤其是在新课标的要求下，班主任在班级管理教学过程中，不仅要重视学生的成绩，还必须积极关注学生的心理健康，并引领学生进行全面发展，已经成为摆在小学班主任面前最为重要的一项任务。

（四）实施红色教育，全面加强学生爱国主义教育

在小学生德育工作中，加强学生的爱国主义教育是其中最为重要的内容。同时，加强小学生的爱国主义教育，还是帮助学生不断提升自身修养、树立起崇高的理想以及目标的核心。尤其在当前小学生的成长中，由于受到多种因素的影响，小学生的爱国主义教育现状不甚理想，如：不知道国歌歌名、对抗日战争不了解等。针对这一现象，必须全面加强小学生的爱国主义教育。具体来说，小学班主任在对小学生进行爱国主义教育时，应做好以下工作。第一，充分借助班会的形式，开展爱国主义教育。例如，班主任可在班级中开展一些列爱国主义系列的班会，以“歌颂祖国”“民族精神代代相传”等主题开展班会，引导学生对伟大祖国的建设成就、为祖国建设而奉献终身的英雄进行了解，进而充分激发学生的爱国主义情感。第二，将爱国主义与学科教学有机结合起来。班主任在对小学生进行德育的过程中，还必须将其深化到品德与社会、语文、英语等诸多课程中，在学习知识中加强学生的爱国主义教育。

（五）班主任做到为人师表

小学班主任的职责是帮助学生塑造灵魂，在创建良好的班集体过程中，起着十分重要的作用。良好班集体可以提升学生综合素质、培养综合性人才以及陶冶学生的情操。在学校中班主任接触学生的时间比较长，在进行教育活动中，对学生有着较大的影响。所以，在对学生的行为规范中，必须规范学生的行为，不断提升学生的综合素质，提升班主任的素质，做到学高为师、身正为范。

（六）培养和谐良好的班风

实事证明，良好的班级环境对于学生生活、学习的影响力不可忽视。如果学生长期生活在教师的压迫、严管之下，使他们没有思想、没有尊严，那么他们以后也就不会尊重别人;如果一个学生总是被教师恰当表扬，还时不时在表扬中给他们一些建议，学生以后一定会有一颗积极向上、乐观阳光的生活态度;如果一个人总是被教师批评，那他一定很自卑，缺少信心。作为班主任，只要在工作中善于营造和谐的氛围，用表扬、赏识的双重方法教育学生，一定也能让学生学会宽己待人、体諒他人、与他人友好相处的为人处世的态度，同时也能和同学一起为营造和谐、文明的学习氛围而努力。

在班级管理中，班主任应注重营造正确的舆论环境，注重引导学生对班级生活中的现象进行评价。一些学生对自身身边的小事漠不关心，比如说放学后窗户没有关闭就离开，针对此种情况，作为班主任可以组织《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的主题班会，对身边司空见惯的小事如何去做和如何去管进行辩论，同时对身边小事导致的危害进行列举和分析。

（七）建设家校共育体系，促进学生身心健康发展

家庭教育是学校教育和社会教育的基础，家长是孩子的第一任教师，而且是子女无法选择的长期教师。如果没有家庭教育的跟进，那么再好的学校教育也很难培养出优秀的学生。在传统的班主任管理模式下，缺乏家庭参与，班主任与学生父母的沟通十分少，班主任不能掌握学生在家庭生活中的表现，学生的父母也无法了解学生在学校生活中的情况，因此建设家校共育体系就十分重要。

例如，班主任就可以在“互联网+”背景下建设家校共育体系，通过互联网建立一个有效的家校共育平台。比如，班主任可以建立班级微信群，通过班级微信群来与学生的家长建立联系，随时跟学生的父母进行交流，反映学生的学习情况以及在学校中的表现。当学生在班级中获得好的成绩或者在活动中受到表扬时，可以通过微信联系学生的父母，让学生的父母做出评价和反馈;当学生在学习当中遇到问题了，也可以通过微信与学生的父母深入交流，共同制订应对的方案。通过家校共育，可以让学生健康快乐地成长。

（八）丰富德育教育方式和内容

德育教育是渗透与学生学习生活中的教育内容。良好道德品行的养成是循序渐进、耳濡目染的，不能急于求成。因此，教师要寻找合适的教学方式，丰富教育内容，从不同角度和形式多方面让学生养成良好的道德品行。例如，教会可以利用中国传统节日，结合德育理念组织班级活动，清明节带领学生扫墓、观看爱国影片，提升学生的爱国情怀，使学生在实践中学习，在反思和讨论中认识遵纪守法、成为合格公民的重要性。

四、结语

小学德育教育是素质教育关注的重点，也是小学阶段班级管理过程中的重点，身为小学班主任，要想提高小学生道德素质水平，树立良好的价值观以及人生观，就要在班级管理与教学中融入德育教育，引导和督促学生，使他们形成自我管理的意识和能力，从而提升学生的道德品质，达到不断提高德育教育效率的目的。

参考文献：

[1]李仙.小学班主任进行德育教育的措施探究[J].小学教学参考，2018（36）：90.

[2]张显燕，王振海.提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].中国校外教育，2018（35）：33，37.

[3]练新琼.小学班主任有效开展德育工作的研究[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：53.